《古诗》优秀教学设计

2020-06-25教学设计

  教学目标:

  通过反复诵读诗歌,理解诗歌的意境,体会诗人的思想感情,从而增强学生的朗读能力,培养学生的审美情趣。

  教学重点

  反复诵读诗歌,理解诗歌的意境,体会诗人的思想感情。增强学生的朗读能力,培养学生的审美情趣。

  教学难点:

  理解诗歌的意境,体会诗人的思想感情.

  教学方法:

  朗读法

  第一课时

  一、导入

  黄河是闻名世界的万里巨川,是中国第二大河,黄河奔腾不息,无私地滋润着两岸的土地,养育着世世代代的`炎黄子孙。古代歌咏黄河的诗歌很多,我们要欣赏到的是王之涣的《凉州词》和刘禹锡的《浪淘沙》,这节课我们先来学习《凉州词》。

  二、共同学习

  (一)、自主学习

  1、交流资料

  (1)介绍作者:王之涣,字季凌,盛唐著名诗人,至今享有盛誉。天宝间,与王昌龄、崔国辅、郑昈联唱迭和,名动一时。其诗用词十分朴实,然造境极为深远,令人裹身诗中,回味无穷。诗中的“欲穷千里目,更上一层楼”和“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”都是流传千古的佳句,也正是这两首诗给诗人赢得了百世流芳的显著地位。

  (2)补充介绍:

  1.凉州词:为当时流行的一种曲子(《凉州词》)配的唱词。

  2.仞:古代的长度单位,一仞相当于七八尺。

  3.羌笛:羌族的一种乐器。

  4.杨柳:指一种叫《折杨柳》的歌曲。唐朝有折柳赠别的风俗。

  2、朗诵诗歌,初步感知诗意。

  可用齐读、分组读、自由读等方式,让学生对诗歌内容初步掌握。

  3、感知诗歌内容

  这首诗是一幅西北边疆壮美风光的画卷,又是一首对出征将士满怀同情的怨歌。描写戍边士兵的还乡情,但没有丝毫的颓废消沉,表现诗人的广阔胸怀。

  (二)合作探究

  引导学生理解诗句意思,从而深入诗的意境,体会思想感情。

  1、请学生说出自己最喜欢的诗句,并说明理由。

  2、这首诗前两句描绘了怎样的画面?

  3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

  4、这首诗中诗人是怎样展开想象的?

  三、小结

  四、推荐阅读

  1、王翰的《凉州词》

  2、王之涣的诗歌

  五、作业:

  1、背诵默写

  2、搜集描写黄河的诗句、传说、谚语、歌曲。

  教后记:

  第二课时

  一、复习提问

  背诵或默写《凉州词》

  评价并导入,这节课我们共同学习刘禹锡的《浪淘沙》。

  二、共同学习

  (一)、自主学习

  1、交流资料

  (1)介绍作者: 刘禹锡(772—842),字梦得,洛阳(今河南洛阳市)人,中唐诗人。出仕后,其主张革新,被贬。后复用,至礼部尚书。《全唐诗》编其诗十二卷。其诗高亢激昂、意气纵横,语言刚健,笔锋犀利。晚年与白居易酬唱颇多。所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等,都含思宛转,语调清新,有浓郁的生活气息。他的哲理散文也颇有新意。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”“东边日出西边雨,道是无晴却有晴。”“斯是陋室,惟吾德馨。”至今广为传唱。

  (2)补充介绍:

  1、浪淘沙:唐代一种曲子的名称。

  2、直上银河:传说汉武帝派张骞(qiān)寻找黄河的源头,经过一个多月,张骞乘筏一直到了天河,见到织女。

  3、牵牛、织女:即牵牛星、织女星。古代神话把这两颗星宿说成牛郎、织女,他们结成夫妻,因触怒天帝,被分隔在银河两岸,每年只许他们在农历七月初七相会一次。

  2、朗诵诗歌,初步感知诗意。

  可用齐读、分组读、自由读等方式,让学生对诗歌内容初步掌握。

  3、感知诗歌内容

  这首诗运用浪漫主义手法,描绘了黄河的雄伟瑰丽。

  (二)合作探究

  引导学生理解诗句意思,从而深入诗的意境,体会思想感情。

  1、请学生说出自己最喜欢的诗句,并说明理由。

  2、本诗前两句描绘了怎样的画面?

  3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

  4、这首诗中诗人是怎样展开想象的?

  三、小结

  四、推荐阅读

  1、刘禹锡的《陋室铭》

  2、刘禹锡的诗歌《西州乐天杨州初逢》《竹枝词》《乌衣巷》

  五、拓展训练

  1、交流搜集到的有关黄河的诗句、传说、谚语、歌曲。

  2、用自己喜欢的方式赞美黄河。

  六、作业:背诵并默写古诗二首

  板书设计:

  凉州词

  王之涣

  远眺黄河、孤城 环境

  豁达、开阔的胸怀

  近听羌笛声 心理

  浪淘沙

  刘禹锡

  黄河壮阔雄伟的景象

  博大的生命力

  伟大的精神

  达到美好境界


                   

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