认识9和10的教学设计

2020-06-26教学设计

  教学内容:认数9、10

  教学目标:

  1;使学生正确数出数量是9、10的的物体的`个数,会读写9、10 。

  2:培养学生观察能力和口语表达能力

  3:感受数学与生活有着密切的联系

  教学重点:9、10的读写及数序

  教学过程:

  一、引入

  星期天,一些同学来到了游乐园。(出示图)我们一起来看看,你们都看到了什么,数量是多少? 用手指和小棒表示9、10,抽象出9、10。先摆9,再摆10,说说你是怎样摆10的?

  说说:生活中哪些物体的个数可以用9、10表示

  二、新授

  1、出示尺子图,生观察特点:

  (1)数序

  (2)大小(同时出示点子图,让学生比较)

  (3)10个一是一个十。(同时出示皮球和小棒成10图给学生强化。)

  2、9、10的书写

  强调:9一笔写成;10占两个日字格

  3、生描红练写,师巡视指导

  4、小结:重点指导书写

  三、巩固练习(20、21页)

  1、看图先画圆点,再写数。

  2、看图填数。

  3、看图画圆。

  4、比一比,填一填。

  5、□ 里可填几?

  6、想一想,被树挡住的数各是多少?请你填一填。

  7、按照顺序填数。说一说,生活中哪些地方还用到倒着数数。

  8、写一写

  (1)大于2的。

  (2)小于6的。

  四、小结:今天你又学到了什么?

  五、作业:到生活中去寻找9、10。

  板书:田格书写9、10 直尺中10的位置

  教学反思:运用小棒让学生理解10个1与1个10的关系,以及同一个数字在组成的数目中,由于所在位置不同而表示不同的数值,这样抽象的数学含义生动而直观地展示在学生面前,学生对10的数感又得到了进一步的发展。

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