《小数简算》的课程教学设计

2020-06-26教学设计

  教学内容:第104页例5和例6。

  课 型:新授课

  教学要求:

  1、 在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。

  2、 提高学生的.审题能力。

  3、 培养学生良好的习惯。

  教学重点:判断小数加减法是否可以简算。

  教学难点:正确的进行简算。

  教学过程:

  一、复习检查

  1、口算:(投影片或口卡)

  0.35+0.5 0.26-0.16 0.25+0.17 5-2.5

  7.2+6.8 8.5-5 3.6-1.6 2.1+7.9

  13.5-2.4 6.7-2.3 4.8-2.8 7.1-4

  2、用简便方法计算下列各题,并说根据什么?

  48+25+52+175 120-75-25 430-121-79

  36+11+64+89 85-(15+64)

  3、引入:我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。

  二、授新课

  1、创设情景:你都知到了哪些信息?

  班里这四名男生的50米跑成绩最好,他们参加4×50米接力赛,可能的总成绩是多少呢?

  2、小组合作完成

  (1) 根据题目确定解答方法

  (2) 写出解答过程,并说说理由

  3、汇报:

  (1)8.42+8.46+8.54+8.58

  = 16.88+8.54+8.58

  = 25.42+8.58

  = 34(秒)

  (2)8.42+8.46+8.54+8.58

  = (8.42+8.58)+(8.46+8.54)

  = 17+17

  = 34(秒)

  4、比较:你喜欢哪种方法,为什么?怎么算比较简便?根据什么?

  5、小结:整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质,对于小数加、减法同样适用。

  三、复习巩固

  1、练一练

  4.36+14.8+5.64+5.2

  38.2-7.09-20.6-2.31

  ⑴要求:独立完成,组内交流思路.

  ⑵指名汇报

  2、用简便方法计算下面各题

  1.2+2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.5 5.26+3+1.74

  0.25+0.15+0.75+0.85 27.85-(7.85+3.4)

  要求:比赛完成,同学间互相介绍好的经验、方法。

  总结:今天我们学习了什么知识?

  板书设计

   简 算

  8.42+8.46+8.54+8.58 8.42+8.46+8.54+8.5

  = 16.88+8.54+8.58 = (8.42+8.58)+(8.46+8.54)

  = 25.42+8.58 = 17+17

  = 34(秒) = 34(秒)

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