《数水果》的教学设计

2020-06-26教学设计

  1.创设情境,激发动机。

  ①教师谈话:小朋友,水果王国里有数不清的水果,都认识哪些水果?(倾听学生怎样联系生活交流,相机肯定词语说得准的,记下不易说准的字音)

  ②过渡:今天,我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧。(出示课件:学生看图说水果名字,生字从可爱的水果娃娃中跳出,没说对名字就不出来)

  2.自学生字,诵读韵文。

  ①自己专心地借助拼音读词串,注意读准字音,把生字点出来,要多读几遍。

  ②同桌互查认字情况。

  ③集体检查读词串,指名读,齐读。

  ④做“找朋友”游戏。

  ⑤反复诵读词串,注意读出韵律美。

  ⑥比赛读,可横着读,也可竖着读。(引导学生在游戏、诵读中评价生字读得是否准确)

  3.发现规律,体验成功。

  ①请学生仔细看看,今天认识的字有什么秘密。

  (点拨:“木”字旁。想想它们为什么都是“木”字旁。)

  ②能把“木”字旁的家族找出来吗?(说说你在哪里见过它们)

  ③请学生再看看,还发现哪些字有相同的特点。(带“艹”的字)

  ④启发学生运用学过的方法记住这些字。(点拨;引导学生自己总结形声字的构字规律,从中体验快乐,并联系生活说自己、父母、广稿、商店等带“木”“艹”的字)

  4.静心描写,体验乐趣。

  ①再读词串,把要求写的字找出来读一读。

  ②读课后要求写的'8个字,想想哪些字难记。

  ③指导书写。

  (1)仔细观察这些字在田字格中的位置,说说该怎样安排。

  (2)教师示范写。

  (3)学生自己写字。

  (4)互评、自评。

  (注意:提醒学生养成良好的书写习惯,体验写好字的快乐)

  5.巩固表达,说准字音。

  分成小组,各组发1~2种水果。请学生仔细观察水果的形状、颜色,闻闻气味,再选一种喜欢的水果说给同桌听。

  (引导反思:倾听评价自己的进步,同学的进步和不足)

  生字的教学,要注意培养小朋友自主合作识字的能力:可以小组或同桌合作,自己抽查读准字音,自己确定觉得有意思的字来讨论怎样记住这些字。同时注意识字的趣味性,尽量采取游戏性的方法让学生在快乐中识字,比如可以用“摘生字果”、“送字娃娃回家”、“找朋友”、“生字开花”等有趣的形式检查学生对字词的掌握情况。

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