为中华之崛起而读书第一课时的教学设计

2020-06-26教学设计

  【教学目标】

  1、有感情地朗读课文,深入地体会文中人物的思想感情。

  2、在阅读中能比较深入的体会人物的思想感情,感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

  【教学重点】

  1、有感情的朗读课文。

  2、在阅读中体会人物的思想感情。

  【教学难点】

  了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因。

  【课前谈话】

  1、介绍自己及祖先中的杰出人物。

  2、请周姓同学介绍自己及祖先中的杰出人物。

  【教学过程】

  一、导入新课,揭示课题

  1、介绍周恩来:

  师补充介绍周恩来资料(课件出示)。

  2、介绍名言:

  同学们,刚才周老师向大家介绍了我们周姓家族中的杰出人物周恩来。周老师还要向大家推荐周恩来12岁时说的一句话后来成了大家熟知的名言。请大家看黑板,(板书:课题)这里有一个字很陌生:崛。谁再来读读。这里的词语是?谁先来读给大家听?

  3、揭示课题:

  同学们,周恩来的这一句话一直伴随着他的一生。这一句话也曾激励着我们无数的中华儿女奋发向上。也是今天要学习的课文题目。现在,我们一起来读。

  (学生齐读──为中华之崛起而读书。)

  二、初读课文,整体感知

  1、初读课文。

  请同学们打开课本,大声读读课文,把字音读准,把课文读通顺。开始。

  2、字词检查。出示课文词语:

  伯父 租界 模范 闯进 巡警 吵嚷 妇女 惩处 喝彩

  帝国主义 风和日丽 热闹非凡 铿锵有力 振兴中华

  三、研读课文第三部分

  1、直奔中心,初读感受:

  ⑴ 少年周恩来的这句话在课文中出现了几次?分别是怎样说的?请大家默读课文,动笔划划圈一圈。

  ⑵ (课件出示)朗读指导:

  第一次回答时的语气是清晰而坚定,第二次是铿锵有力。请同学们自己读一读,练一练,真真切切地感受少年周恩来。

  学生练读。教师巡回指导。

  指名读。

  学生根据提示语评价。

  理解:清晰、铿锵有力。

  齐读感受。

  2、整体把握,演读理解:

  ⑴ 周恩来当时在怎样的情况下说这二句的呢?谁补充?

  我们来演一演当时的课堂好不好?请自由读一读这部分做准备。

  ⑵ 演读:

  请一个同学演少年周恩来。

  3、对比分析,深入体会:

  ⑴ 现在谁来说说周恩来的这句话你读懂了什么?

  理解崛起。

  板书:

  振兴

  ⑵ 同学们说的`真好。我们和作者一样都明白了,12岁的周恩来在这时候就已经知道了──(课件出示)

  引读齐读。

  ⑶ 看看“崛”的字型,你对中华崛起还有什么话要说?对山字旁的感受还有谁要说?还有其他的感受吗?

  板书:

  不振

  四、研读课文第一部分

  1、整体:

  请你静静地读读课文1~6自然段,哪些地方你感受到了中华不振?

  2、对话部分:

  ⑴ 指名:

  你从伯父的话中体会到了中华不振。让我们一起来读读伯父的话,相信一定能引起大家的共鸣。

  (出示。)

  ⑵ 研读:

  ──“没事可不要到那个地方去玩啊!”

  你从哪里读出了中华不振?

  那个地方是怎样的一个地方?联系上文说是?联系下一句说是?

  没事不要去,小孩没有重要的事,就不能去。自己的地方外国人自由自在,自己却没有权利自由出入。可见──

  可见其他地方比较冷清、甚至荒凉。可见──

  朗读指导。

  (语重心长、提示把“那个地方”重音。)

  谁来读读这句语重心长的话?是啊,那个地方是一个痛恨的,深深留在记忆里的地方。把它读重一些试试。

  ──那里是外国租界地,惹出麻烦来可就糟了,没处说理去!

  你从哪里读出了中华不振?

  任何一个国家都有法律,现在外国人来了却没法说,可见洋人大于旧中国法律。可见──

  连小孩也被欺负,可见──

  在中国的土地上,出了事,不管对错都糟殃,可见──

  读到这里,你的心中涌起了一种怎样的感受?你愤怒吗?

  读出你的愤怒吧!

  ──“为什么?中华不振啊!”

  也来读读这句。“为什么?”后面停顿长些,感情表达会更强烈。

  伯父的此时心情,仅仅是愤怒吗?你来读一读。伯父还长叹了一声──

  朗读指导。无奈,沉重。

  我们在这里也感受到了中华──

  ⑶ 你们想想,当时他们是这样对话的?请你就近找同桌来练练这组对话。

  同桌角色朗读。

  指名读。

  ⑷ 男女角色朗读感受。

  3、周恩来的疑问:

  你还从那里看出了中华不振?

  课件出示。

  范读。齐读。

  4、帝国主义句:

  你还从那里看出了中华不振?

  出示。

  齐读。

  五、小结书写

  同学们,周恩来并不是一生下来就有博大的胸怀,远大的志向。12岁那年的遭遇,12岁那年的耳闻目睹,在他的心灵产生了震撼。所以修身课上,当巍校长问同学们为什么而读书时,周恩来站了起来清晰而坚定地回答──他铿锵有力回答──

  (课件出示。)

  同学们,让我们记住这句闪烁着强烈爱国热情的话。请大家拿出书签,把这句话工工整整地抄录下来,也记在自己心中。

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