《雨中》 教学设计

2020-06-26教学设计

  教学要求:

  1、通过人们帮助姑娘捡苹果的事,教育学生学习助人为乐的精神。

  2、弄清课文的叙述顺序及叙述重点,学习给课文分段。

  3、学会生字新词,认识比喻句。

  4、朗读课文。

  教学重点、难点:

  引导学生体会孩子们的可爱和过路人的美好心灵。

  教具准备:

 多媒体、鹏博士

  教学时间: 

二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、板书课题,导入新课。

  今天我们来学习第19课《雨中》。

  板书课题,齐读。

  二、预习课文,自学字词。

  1、提出预习要求。

  (1)自由读课文,借助汉语拼音读准生字的音,初步了解课文大意。思考:这一课讲的是什么事?作者写了哪些人?

  (2)出示词语,让学生通过查字典和联系自己的生活常识理解词语。

  (3)提出不理解的词语和不懂的问题。

  2、学生预习,教师巡视。

  三、检查预习情况。

  1、出示生字,检查读音。

  2、指名分段朗读课文。

  3、让学生说一说这一课共有几个自然段,每段讲的是什么?

  4、学生提问题,教师鼓励学生互相答疑。

  四、再读课文,了解内容。

  1、默读课文,思考:孩子们看到苹果翻了以后怎么做的?哪些人和孩子们一起帮助姑娘捡苹果?姑娘开始看到孩子们捡苹果为什么皱眉头?

  2、指名读课文,回答以上题。

  五、讨论课文分段。

  1、指名读思考练习第二题。

  2、默读课文,考虑分段,并在书上做记号。

  3、讨论分段。[一(1-3);二(4-5);三(6)]

  六、布置作业。

  1、朗读课文。

  2、练习用生字口头组词。

  第二课时

  一、检查复习。

  1、指名读生字,用生字组词。

  2、指名朗读课文。

  二、按照划分的段落,逐段理解课文。

  1、指名读第一段。提问:

  (1)这件事发生在什么时间?(傍晚)

  (2)作者是怎样描写雨中景色的?具体描写了哪些事物?

  (3)齐读三个比喻句,引导学生想象雨中景色,体会孩子们的天真可爱。说说这三句话分别把什么比喻成什么?

  (4)齐读第三自然段,让学生想象苹果筐翻了之后的情景,体会姑娘十分焦急的心情。

  2、指名读第二段,说说写的是什么。

  (1)默读第四自然段,找出描写姑娘心理活动的句子。说说姑娘看到孩子们跑过来捡苹果为什么皱眉头?胖乎乎的'小男孩向姑娘说了什么?姑娘听了男孩的话会想些什么?小男孩的话和他们的行动说明了什么?

  (2)默读第五自然段,说说都有哪些人跟孩子们一起捡苹果?“顿时”是什么意思?

  3、指名读最后一段。

  重点理解第二句话的意思。(人们做了好事,不图表扬。)

  4、默读全文,思考:作者是按照什么顺序描写这件事的?(事情发展的顺序)

  三、训练朗读。

  1、放课文录音。

  2、学生练习有感情地朗读课文。

  3、指名朗读全文。

  四、分析字形,指导书写。

  1、启发学生自己分析字形。

  2、指导书写生字。

  3、巩固识字。

  五、完成思考练习第四题。

  六、布置作业。

  练习有感情地朗读课文。

  板书设计:

  22、雨中

  撒苹果

  孩子们 跑 七手八脚

  捡苹果 司机小伙 跳 一块儿 助人为乐

  老人和行人 走 帮

  苹果回车

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