在敦煌莫高窟的教学设计

2020-06-26教学设计

  《敦煌莫高窟》教学设计之二

  教学目标:

  1、通过学文及观赏,感悟敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库,培养对民族文化的兴趣。

  2、学会10个生字,正确理解词语。

  3、能给各段找出重点词句。

  4、流利朗读全文,背诵第4、5自然段。

  5、通过《作业本》中的习题,练习相应的语文技巧,如关联词造句、缩写句子、加标点等。

  教学准备:敦煌莫高窟视频资料

  教学设计流程:

  一、视频观赏,入情入境

  师:中华民族历史悠久、文化、艺术源远流长,在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠,它就是敦煌莫高窟,今天,我们就要走近它,了解它。

  说说看了后,哪一点留给你的印象最深?

  二、初读课文,自学字词

  1、结合朗读课文学习生字。

  2、研究这10个生字,哪几个容易念错或写错,用不同的符号注上,如*。自己写几次或念准确。

  3、结合上下文理解词语,把你赞赏的词圈出来。

  4、想想每个自然段分别介绍什么?找出重点词。

  (教师板书生字)

  三、自学交流

  1、请读课文,一人一个自然段,看看生字念准了没有。

  2、谁想当小老师?把你刚才标出的容易出错的生字上讲台向同学们介绍指导。评评哪个小老师当得好。

  3、指名把你最欣赏的词大声念出来,有同感的举手以示赞同。

  4、交流重点词,说说理由,统计支持者,归纳结论。

  四、再读课文,初步感悟

  再读课文,请用一句话表达你的感受。课文中有的把它画下来,也可以自己想出一句来说。

  五、设计练习,培养能力

  1、自己设计一个复习生字的练习题,相互交换做。

  2、熟读第4、5自然段,能背诵。

  六、播放课件,诱发兴致

  1、播放自行制作的课件,内容根据课文定,但只有画面,没有讲解。

  2、你觉得老师做的这些画面用来上课给小朋友看,有没有需要改进的地方?

  (需配上讲解和合适的`音乐)

  3、老师想请你们大家来给画面配上讲解的声音,课文作为讲解台词。分几个人作介绍。

  A、你们看,要请几个人讲?为什么?(明确课文分三段)

  B、你愿意讲哪个内容?

  C、想想一名好的讲解员或导游必须符合哪几个条件?(或:你对自己的讲解有什么要求?)

  D、你需要多长时间作准备?

  E、如果你能比课文中的文字讲得更生动具体,就更了不起,老师支持你!

  七、尝试讲解,点拔引导。

  1、请准备好的同学在学习小组内试解

  2、指名上台指着画面介绍,师生们作为游客的身份倾听并观赏,然后组织评议。

  3、评选最佳讲解员:强调“点”“面”结合的讲解方法。

  (注:在语文实践活动中理解课文内容,培养运用语言文字的能力)

  八、选配音乐,陶冶情感

  1、你想,这些画面,我们配上什么样的音乐比较合适?

  (启发:课文最后一句话可以作为依据)

  2、教师播放几段不同风格不同器乐演奏的曲段,让同学们听后择一段。

  A、小提琴曲《新疆之春》

  B、古琴曲《高山流水》

  C、笛子独奏……

  九、再播课件,激发想象

  该课件有讲解有音乐,声情并茂:看看这些塑像和壁画,你想到了什么?

  十、课外拓展,练习写作

  请同学们课后去观赏一幅自己喜欢的图画,仿照第4自然段的写法,写一段话。

  十一、复习字词,尝试背诵(略)

  十二、习作交流,组织评议(略)

  十三、作业

  指导,独立完成(略)

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