《希望戒指》教学设计

2020-06-26教学设计

  教学目标

  1。认识8个会认字,会写6个会写字,参照“我的词语库”自主积累词语。

  2。朗读课文,培养学生良好的语感。

  3。引导学生边读边想,分析讨论故事中的人物形象,进而明白获得幸福生活的真正途径。

  4。能用自己的话讲一讲这个故事。

  教学重点与难点

  了解故事中的人物形象,并明白获得幸福生活的真正途径。

  教学准备

  生字卡片

  教学时数

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、揭题激疑。

  1。板书课题,指导写“戒”。

  2。激疑:看到课题,你产生了哪些疑问?

  (希望戒指有什么用处?希望戒指是怎么来的?……)

  二、初读课文,整体感知。

  1。用自己喜欢的方式读课文。

  2。交流:解决心中的疑问。

  3。说说课文写了一件什么事?

  (一个农夫从蛋壳中救出小鹰,小鹰送给农夫一枚戒指报答他,用它可以得到自己想要的东西,但只能使用一次,贪婪的珠宝商骗得这枚戒指却被金币砸死,勤劳的农夫劝服妻子靠自己的勤劳和坚定的信念过上了幸福的生活。)

  4。分组分自然段朗读课文,订正字音。

  三、理清线索,讲述故事。

  1。快速读课文。

  思考:事情的起因、经过和结果是怎样的?

  第1自然段:交代故事的起因。(农夫从蛋壳里救出小鹰,小鹰为了报答农夫,送给农夫希望戒指。)

  第2至5自然段:讲述故事的经过。(珠宝商骗到希望戒指后却被金币砸死,农夫却劝服妻子保存戒指,靠自己的双手用劳动获得想要的东西。)

  第6自然段:讲述故事发展的结果。(农夫和妻子辛勤劳动,成了富翁,过着舒适的生活,始终没用希望戒指。)

  2。合作:按课文的叙述顺序把这个故事讲给学习小组的同学听。

  (1)要求:说的同学语言流畅,内容完整,不一定要按课文的原话说。

  (2)要求听的同学要仔细听,听完说出评价意见。

  (3)评价:从语言、仪表、内容(完整、准确)、感情(是否投入)四个方面进行评价。

  四、学习生字词。

  1。认读:文中的生字词,同学们在读课文时,已经跟它们见了多次面,现在,老师把它们单独请出来,大家是否认识它们呢?指名认,开火车认,齐读。

  一枚戒指  添加  攒钱  破裂

  忍饥挨饿  晚餐  灌醉  一亩地

  2。识记:

  师:有什么好的记字方法,与大家一起来分享。

  可以进行生字与生字,生字与熟字的比较记忆。

  3。书写。

  注意:“耕”字左边不能丢笔画。

  “裂”字上下结构,不要写得太长。

  4。评价。

  五、作业。

  1。抄写生字词。

  2。把故事说给家人听。

  第二课时

  一、复习导入。

  1。听写本课生字词。

  戒指  破裂  一亩地  耕作  忍饥挨饿

  2。复述故事。

  二、细读课文,感受人物形象。

  1。自主学习课文。

  (1)默读课文,思考:围绕这枚希望戒指出现了哪几个人物?他们各具有什么特点?你比较喜欢谁?不喜欢谁?为什么?

  (2)画出相关语句,练习有感情地朗读。

  2。指名学生汇报,在汇报中老师适时指导学生讨论交流,并适时指导朗读。

  (1)研读描写农夫的语句。

  A。农夫没有使用希望戒指却过上了幸福的生活,为什么?(农夫有勤劳、本分的品质,他是靠勤劳致富的。)

  B。假如农夫听了妻子的建议,动用希望戒指,他会过上幸福的生活吗?(农夫不光勤劳本分,更有坚定的信念,长远的眼光。)

  C。指导读:农夫:“不,如果我们辛勤耕作一年,我们就可以再买一亩土地。”(用坚定的语气读出农夫的自信。)

  (2)研读描写珠宝商的语句。

  A。你觉得珠宝商是一个怎样的人?假如他没有被砸死,他会过上幸福的生活吗?(珠宝商具有贪婪的'本性,不劳而获的幸福是短暂的,它更会腐蚀人,堕落人,最终毁灭人。)

  B。指导读,珠宝商:“我要一百万枚金币!”(读出他贪婪、霸道的语气。)

  (3)研读描写农夫妻子的语句。

  A。你怎么看农夫的妻子?(希望利用“希望戒指”解决眼前急需解决的问题,眼光相对农夫而言比较短浅,但不贪婪。)

  B。指导读:农夫的妻子:“现在,让戒指给我们带来一头牛和一匹马吧!”(读出妻子犹豫不决的心理)

  三、表演故事,深化理解。

  1。有感情地朗读课文。

  2。学生自由组合,自选角色表演读课文。

  (1)指导学生把握故事中不同人物的语气,展开想象,补充情节,补充语言。

  (2)在小组内表演。

  (3)指名表演、评议。

  四、总结全文,拓展延伸。

  1。读了这个故事,你体会到了什么?(只有靠勤劳才能过上幸福的生活,盲目依靠外力而不付出实际行动会弄巧成拙,适得其反,造成严重后果。)

  2。如果请你去和课文中的角色交谈,你准备和谁说些什么?

  五、作业。

  1。朗读课文。

  2。阅读相关的故事《渔夫和金鱼》。

  3。续编故事或改写课文。

  板书设计:

  希望戒指

  商人:贪得无厌       贪婪致死

  农夫:勤劳         勤劳致富

  农夫的妻子:立场不够坚定

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