《表内乘法》第1课时教学设计

2020-06-26教学设计

《表内乘法》第1课时教学设计

  学习内容:

  教科书P45

  学习目标:

  1、创设情境初步体会乘法含义,认识乘号,会读,写乘法算式。

  2、培养学生动手操作及语言表达能力,合作交流能力及团结协作的良好品质。

  学习重难点:

  重点:乘法的意义、读写乘法算式。

  难点:会把加法算式改写成乘法算式

  学习准备:

  学具:

  小棒

  教具:

  教学课件

  学习过程:

  一、创设情境,激情导入

  同学们,平时你们都去游乐场玩吗?都玩过什么?能说给老师听听吗?

  老师这也有一幅小朋友在游乐场玩的图,很可惜,不是小朋友们的,希望我们下次能一起去。

  你看,画中的.小朋友正在做什么?

  是啊,他们很有秩序的在玩,有的两个两个一起坐,有的呢?如果要列出算式怎么列?

  2+2+2+2+2=10 ……

  二、探索新知

  1、摆小棒

  过山车,转椅我们在课上由于条件的限制我们不能玩,但是我们可以来摆小棒。

  你们能用小棒摆什么图形?你一分钟内能摆几个这样的图形?

  下面我们比一比,看谁在相同时间内摆的图形个数最多。

  2、你摆了几个图形?用了几根小棒,你是怎么计算的?

  让全体学生对自己摆的图形进行列式。

  汇报

  汇报时,有意识让学生说几个几?

  学生列式时如果说出乘法算式,问其为什么这样列式。

  3、这样的加法算式,如果我摆了50个呢。这个加法算式写起来。你感觉怎样?有没有简便的方法呢?学生如果回答的出,请学生试讲。

  数学家们为了可以简便的进行计算,发明了乘法。

  5个2,就可以写做2×5,或5×2

  它可以表示5个2相加。

  教学算式的读法和写法。

  4、讨论:是不是所有的加法算式都可以改写成乘法算式?

  什么样的加法算式可以改写成乘法算式?

  5、把自己列出的加法算式改写成乘法算式。

  三、总结提高

  认识了乘法,也会读会写乘法算式,学到这,你有什么问题要问吗?你还想知道有关乘法的哪些知识?

  1、出示电脑图,教室里有几台电脑,你打算几个几个数?有几个几?可以怎样列式?

  2、讲加法算式改写成乘法算式。并读给同桌听。

  四、总结:

  通过这节课的学习你有那些收获?找一找,生活中还有那些情况我们可以用乘法解决?

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