元日教学设计

2020-06-26教学设计

  学习目标:

  1、认识生字9个生字,会写7个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

  3、了解诗句中所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

  教学重、难点:

  1、能运用多种方法认识生字,能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。

  2、了解诗意,说说自己的见解。

  学前准备:

  小黑板,生字、词卡片、搜集带“春”的词语和成语及与春节有关的知识。

  学习过程:

  第一课时

  一、谈话导入。

  1、同学们,快要放寒假了,我们每年最盼望的、全家过得最热闹的节日是什么节日?(过年)

  2、谁能说一说,你们家是怎么过年的?(学生畅谈)

  3、板书课题。《过年》从课题里,你想到什么?

  二、学习新课

  1、初读课文

  ⑴指导看书上的插图,问:这篇课文图上有什么?

  ⑵出示小黑板上的诗句,指定学生读。

  ⑶全班齐读。

  学生用笔圈画生字。

  ⑷出示生字9个,(多种方式认识生字)

  爆、余、除、屠、新、换、旧、付、符

  ⑸出示生词,同桌读。

  爆竹、欢笑、新年、迎春、红灯、秧歌、千家万户、除旧迎新、喜气洋洋、年年有余。

  2、熟读课文,理解诗句。

  ⑴学生自由读诗句。

  ⑵小组讨论:“说说你知道哪句诗的意思?

  ⑶指定学生说诗意。

  ⑷全班齐读全诗。

  ⑸分组接背诗句。

  ⑹指定学生背诵。

  ⑺小组比赛,哪组背得好。

  ⑻同桌互相背。

  三、书写生字。

  1、观察。

  2、指导书写。

  3、展示书写。

  四、回文读。

  师:生字我们都认会了,还会组词,而且还能用部分词语说话了,同学们真的很了不起。下面就让我们带着感情再来读一读古诗。

  师:今天,同学们的表现非常好,老师奖励每个学生一颗智慧星。

  第二课时

  一、复习巩固。

  1、出示生字卡片:指名认读并做扩词训练,及时纠正错误。

  2、出示词语小黑板:指名认读,能用自己喜欢的词语说话。

  二、检查背诵情况,感受诗中热闹的情景。

  1、指名背诵古诗。

  2、开火车背诵古诗。

  3、说出自己喜欢的诗句,并说说诗句的意思。

  4、教师根据学生收集的资料,了解有关春节的'知识。例如:为什么要贴春联?为什么要放鞭炮?(师生共同交流。)

  三、书写剩下的生字。

  1、引导学生观察每个生字的结构。

  2、学生说哪个字的哪一笔要特殊注意,教师范写。

  四、练习。

  练习一:学生自由读词语。(课后读一读。)

  说一说自己的心情怎样。

  练习二:与春有关的词语,如春联、春风、迎春编对话。

  汇报搜集的带春的词语或成语。

  排

  符

  练习三:师生活动,展示搜集的关于春节的对联。

  五、拓展训练。

  1、过春节的时候,你最喜欢做什么?

  2、再找一找关于春节的古诗。

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