《解决问题连乘问题》教学设计

2020-06-27教学设计

  《解决问题(连乘问题)》教学设计

  教学目标:

  1、在探索算法和解决问题的过程中,学会用两步乘法解决问题。

  2、通过解决具体问题,感受数学在日常生活中的应用,初步形成运用数学知识解决问题的'能力。

  教学重点:正确运用两步乘法计算解决问题。

  教学难点:理解和分析题意,能用不同方法解决问题。

  教法:分析、归纳、练习

  学法:思考、交流、练习

  教学准备:课件

  教学过程:

  一、复习导入(5分钟)

  1. 认真听、仔细想、解决下面的问题:

  我每天读12页,20天能读多少页?

  12×20=280(页)

  答:二(1)班一共有48页。

  2.说一说解决问题的方法和结果。

  我们是这样解决问题的:

  阅读与理解

  ↓

  分析与解答

  ↓

  回顾与反思

  3.导入新课

  今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。

  二、出示目标(1分)

  这节课我们的学习目标是

  1、在探索算法和解决问题的过程中,学会用两步乘法解决问题。

  2、通过解决具体问题,感受数学在日常生活中的应用,初步形成运用数学知识解决问题的能力。

  三、自学指导(12分钟)

  课件出示第52页例3

  超市一周卖出5箱保温壶,每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱?

  (一)自学要求

  1.观察并思考:

  (1)你知道了什么?问题是什么?

  (2)可以先求什么?怎样列式?再求什么?怎样列式?

  (3)还有没有其他方法解决?

  2.自学方法:先独立完成,后交流讨论

  3.自学时间:4+1分钟

  (二)反馈

  阅读与理解:

  1、知道了每箱有12个,还知道卖出5箱,每个45元。

  2、问题是“一共卖了多少钱”。

  3、怎样分析与解答呢?

  分析与解答:

  教师板书:

  可以先求一箱卖了多少钱,再求一共卖了多少钱。

  (1)每箱卖了多少钱?

  45×12=540(元)

  (2)一共卖了多少钱?

  540×5=2700(元)

  45×12×5=2700(元)

  也可以先求出5箱共有多少个,再求一共卖了多少钱。

  (1)5箱共有多少个保温壶?

  12×5=60(个)

  (2)一共卖了多少钱?

  45×60=2700(元)

  12×5×45=2700(元)

  答:一共卖了2700元钱。

  回顾与反思:

  知道了卖出的保温壶的数量和每个保温壶的价钱,就可以求出卖的总钱数。

  两种方法都可以得到卖了2700元。

  四、质疑探究(6分)

  质疑探究

  1、这道题为什么用乘法计算?

  因为都是在求几个几是多少。

  2、能不能这样算?为什么?

  45×5=225(元)

  225×12=2700(元)

  五、当堂训练(16分钟)

  (一)课堂检测

  做一做。

  张庄小学新盖16间教室,每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装8块玻璃,一共要安装多少块玻璃?

  (独立完成,集体订正)

  方法一:

  (1)每间教室装多少块玻璃?

  8×6=48(块)

  (2)一共安装了多少块玻璃?

  48×16=768(块)

  8×6×16=768(块)

  方法二:

  (1)16间教室共有多少扇窗子?

  6×16=96(扇)

  (2)一共安装了多少块玻璃?

  8×96=768(块)

  8×(6×16)=768(块)

  答:一共要安装768块玻璃。

  (二)堂清作业

  1、跑道每圈长400米,小红每天跑2圈,她一个星期(7天)跑多少米?

  2、一个西瓜大鹏有8垄,每垄种35棵,每棵结2个西瓜,一共结多少个西瓜?

  板书设计

  解决问题(连乘问题)

  可以先求一箱卖了多少钱,再求一共卖了多少钱。

  (1)每箱卖了多少钱?

  45×12=540(元)

  (2)一共卖了多少钱?

  540×5=2700(元)

  45×12×5=2700(元)

  也可以先求出5箱共有多少个,再求一共卖了多少钱。

  (1)5箱共有多少个保温壶?

  12×5=60(个)

  (2)一共卖了多少钱?

  45×60=2700(元)

  12×5×45=2700(元)

  答:一共卖了2700元钱。

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