她是我的朋友教学设计

2020-06-27教学设计

  教      学

  目      标

  1、理解课文内容,学习阮恒无私奉献的品格。

  2、说出课文的主要内容。

  3、学会本课11个生字,掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。

  4、有感情地朗读课文。

  知识点

  梳      理

  学习人物神态描写的方法

  教      学

  过      程

  一、初读,切入重点,感知人物外在表现

  1、快速地朗读课文,一边读一边思考:题目中的“她”和“我”分别指谁?这篇课文讲述了“她”与“我”之间的`一件什么事?

  2、默读课文,一边读一边把描写阮恒在献血时动作和神态的句子划出来。

  3、师生交流。

  4、自由朗读并思考:这些句子中,阮恒的哪些动作是相近或是相同的。(板书:哭、掩)

  二、再读,突出重点,体验人物内心活动

  1、自由朗读描写阮恒“哭”的句子,边读边体会,阮恒每次都是怎么在哭?(板书:怎么?)

  2、引导学生从“啜泣”、“呜咽”、“持续不断”等词语理解并体会阮恒哭得很伤心。

  3、指导学生边读边比较阮恒哭的程度是越来越伤心。

  4、指导朗读并体验阮恒内心的痛苦。

  5、出示课件,激发学生想象:以为自己快要死了的阮恒想到了些什么?

  6、再次鼓励学生体验朗读。

  三、精读,强化重点,感情人物精神品质

  1、自由朗读描写阮恒掩盖痛苦的句子,边读边思考,阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦?他为什么要掩盖自己的痛苦?

  2、小组合作学习。

  3、师生交流。

  ①阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦?指导学生从“捂”、“掩盖”、“竭力”等词语体会阮恒是在竭尽全力地不让自己哭,并指导朗读。

  ②阮恒为什么掩盖自己的痛苦?

  4、展示课件,激发学生想象,阮恒为了朋友能活下去,为了鼓励自己为小姑娘献血,他会不断地对自己说什么?

  5、指导朗读,再次体验阮恒复杂而矛盾的内心活动。

  四、品读,回归重点,升华学生情感体验

  1、引导学生在阮恒“怕失去生命”和“怕失去朋友”两句话中间加一个字,来表现在阮恒的心中朋友比自己的生命更重要。

  2、引导学生体会并朗读阮恒在输血过程中“哭”和“掩”的句子,体会阮恒真实、朴实、感人的精神品质。

  3、引导学生结合自己的生活,谈谈我们应该怎样对待和帮助自己的朋友。

  课 后

  反 思

  本课的教学重难点是:体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,了解他当时复杂的心情。我通过引导学生从读中抓住重点词句,揣摩人物心理,从这点入手,以点带面,统领整个教学。

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