鲁班造伞优秀教学设计

2020-06-27教学设计

鲁班造伞优秀教学设计范文

  教学要求:

  1、认识“鲁、著、匠、创、亭、赏、遍、需、逐、脉、络、撑”12个生字,会写“创、观、湖、珠、晒、奋、亭、匠”8个辽及以下词语:创造、西湖、雨珠、日晒雨淋、兴奋、小亭子、木匠。认识偏旁三柜儿“匚”。

  2、默读课文。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样善于观察,善于动手动脑的。

  3、教育学生要做生活的有心人,勤于观察,善于思考,勇于实践,取得成功。

  教学重点:

  1、学会本课生字词。

  2、读懂课文,知道鲁班是怎样发明伞的。

  教学难点:

  体会鲁班是怎样善于观察,善于动手动脑的,教育学生要做生活的有心人。

  教学方法:朗读教学法,小组合作学习。

  教具准备:

  生字卡片,教学挂图

  课时划分:两课时

  第一课时:

  教学目标:

  1、会认12个字,生写8个字,认识“匚”部。

  2、正确、流利地读课文。

  教学重点:

  认读生字,会写“我会写”中的8个生字。

  教学难点:

  正确、流利地读课文。

  教学过程

  一、导入新课

  出示伞的挂图

  每个同学家里都有伞,你们知道伞是谁发明的?(鲁班)鲁班是谁,他又是怎样发明伞的,我们今天学习课文《鲁班造伞》。

  二、初读课文,认识生字

  1、读课文画出不认识的字。

  2、出示会认字卡片认读。

  (1)借助生字表认读,读准字音。 翘舌音:著、创、赏、逐、撑

  后鼻音:创、赏、撑

  (2)用自己喜欢的方法识字,组词互相交流。

  半包围结构:匠

  上下结构:鲁、著、亭、赏

  形近字比较:赏—常 嬉—嘻 脉—泳

  (3)指名读,齐读,开火车读。

  3、出示会写字卡片。

  (1)、齐读,抽读。

  (2)用前面的方法,记忆,识字,组词。

  (3)认真观察字形。

  (4)指导写字。

  ①“匠”字笔顺: 共六笔。

  “创”左边仓,下边是“ ”。

  “闹”半包围结构,“门”是里一个“市”字。

  ②生书写,师巡视指导。

  三、读课文(要读正确)

  四、作业

  抄写生字词

  月 日

  第二课时:

  教学目标:

  1、读懂课文,知道鲁班怎么发明了伞。

  2、教育学生要做生活的`有心人,勤于思考,善于观察。

  教学重点:

  读课文,了解鲁班发明伞的过程。

  教学难点:

  体会鲁班是怎样善于观察,善于动手动脑的,教育学生要做生活的有心人。

  教学过程:

  一、复习

  1、出示生字卡片抽读。

  2、读课文(要读得正确)。

  二、学习课文

  1、指名读第1自然段。

  (1)你们对鲁班知道多少?(木匠的先祖)

  (2)“他有许多发明创造”

  “许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。(如锯子……)

  2、默读2、3自然段。

  (1)下雨了,游人被淋得四处躲藏,妹妹说什么?鲁班想干什么?

  (要是……多好哇!盖亭子)观赏的意思?(观看、欣赏)

  (2)盖亭子好吗?妹妹怎么说的?

  (3)鲁班怎么想的?(要是能……)

  小结:通过在西湖游玩,下大雨,鲁班萌发了造伞的念头。

  3、鲁班最后是怎么造出伞的?请读4、5自然段。

  (1)鲁班在默默地想办法时,听到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的。 嬉闹:游戏、玩耍

  用自己的话连起来说一说。

  (2)鲁班是怎么造伞的?用“先……再……最后……”将造伞经过说一说。

  ①小组说,派代表全班说。

  ②指名补充,纠正。

  ③最后师小结。

  4、齐读课文。

  三、总结全文

  读了这个故事,你有什么感受?

  小结:这个故事告诉我们凡事要仔细观察,认真思考,多动脑筋。

  四、作业

  1、读课文。

  2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

  板书设计:

  14、鲁班造伞

  下雨→盖亭子 荷叶→伞→能开能合(伞)

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