幼儿园中班大班数学教学设计

2020-06-28教学设计

幼儿园中班大班数学教学设计

  数学教案13的分解组成篇一:5的组成和分解

  活动目标:

  1、让幼儿感知数字的组成和分解,了解数与数之间存在一定的逻辑关系。

  2、能学会5的多种分法。

  3、培养幼儿参与数学活动的兴趣,并能从其中得到快乐。活动重难点:能通过观察、分析一个数多种分法,掌握4的组成。

  活动准备:

  师:小兔子(2个一个小白兔一个小灰兔)萝卜(5个)

  幼:笔记录卡数字卡(每人一张)纸片每人5张

  活动过程:

  一:情境创设,学习5的组成与分解。

  1、师:小朋友们,看看符老师帮你们请来了谁到我们班来做客?

  2、出示小兔子。

  丰收的秋天到了,农民伯伯扒了许多的萝卜,我们来数数有几个?

  3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。(观察萝卜的形状的大小、颜色)提问:有几个萝卜?用数字谁来表示?

  4、教师:农民伯伯要把5个萝卜分给两只小兔子吃,这可给农民伯伯给难住了,小朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯?我知道小朋友们很聪明,但是先不急着帮农民伯伯解决问题,先思考一下,然后老师把5张小纸片发给小朋友,你们来操作一下怎么分,到时候呢,老师请小朋友来回答,看谁分得又好又多,看谁是我们班最聪明的孩子?

  2、幼儿操作5分钟

  3、复习3和4的组成和分解。师:以前的课上啊,我记得我和小朋友一起学习了3、4的组成和分解,可是现在老师忘记了,谁来告诉老师怎么分得呢,假如你有三个胡萝卜,要分给两只小兔子,可以分成2和1,或者1和2.假如有四个呢,可以分成1和3,3和1,还有2和2。

  师:那么把5个萝卜,分给小灰兔和小白兔,怎么分呢?请小朋友来分。

  4、再请个别幼儿来分。

  是提问:你是怎么分的?5个萝卜分成了几个和几个?引导幼儿说出来分。

  5、请第三个小朋友来分(依次类推)小结:5的分法有几种?

  总结:教师总结有四种分法,引导幼儿一起念出来。

  二、游戏(给数字宝宝找朋友)

  1、请2个小朋友上来玩游戏。

  2、小朋友要仔细听好游戏规则。规则是要找到和你的数字宝宝合成5的数字宝宝,假如你的数字宝宝是4,那么你的好朋友就是1;如果你的数字宝宝是3,那么你的好朋友就是2,我们来看下哪个小朋友找到又快有准?

  三、活动延伸

  小朋友回家后,向爸爸妈妈展示你的小本领,和爸爸妈妈玩5的分解和组合的数学游戏。

  数学教案13的分解组成篇二:10的分解与组成

  一、设计意图

  数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》,对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

  二、活动目标

  1、引导幼儿通过动手操作,感知10的分解组成,掌握10的9种分法。

  2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。

  3、发展幼儿观察力、分析力,培养幼儿逻辑思维能力和对数学的兴趣。

  三、活动重点

  感知整体与部分的关系,学习并记录10的9种分法。

  四、活动难点

  总结归纳10以内数的分解和组成规律。

  五、活动准备

  教具学具:矿泉水瓶若干个,废报纸球10个,铅笔,记录单,黑板,粉笔,学习教科书,数字卡片。

  六、活动形式:

  集体、小组和个别相结合

  七、活动过程

  一、复习9的组成,玩碰球游戏,出示数卡。如师:这是数字宝宝几?(9)今天我们来玩碰球游戏,小朋友与老师的数合起来是9嘿嘿,我的1球碰几球?(2?3?4?5?????)嘿嘿,你的1球碰8球(集体小组和个别)

  二、学习10的组成和分解。

  (一)、创设情境,手指歌导入。

  1?手指头呢,可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩,看他们来了????

  2?手指头除了跟我们玩,还可以帮我们数数呢!今天我们就用手指头数数,大家快来试一试吧!

  (二)手指动起来

  1?小小手指有几根,一二三四五?六七八九十。一根一根数来做好朋友。

  2?教师引导幼儿10根手指的伸法,伸出双手(和老师一起伸手指数数)

  3?小朋友可真棒,来一边说一边做吧,相信你们能行!

  4?数的真好,1和9合在一起是多少呢?2和8?3和7?4和6?5和5?(指名回答适时鼓励)我们还可以这样说:10可以分成1和9,9和1?????

  (三)?玩游戏:打保龄球

  1?幼儿动手操作,把10个矿泉水瓶摆成一排,用废报纸球去打水瓶,让幼儿观察打到了几个?还有几个没打到?这样和起来有几个?(记一记,思考10的多种分法)

  〈1〉把幼儿分成10组,每五人一组。

  〈2〉每组请一名幼儿做记录,其余幼儿动手操作。

  〈3〉教师总结10的九种分法引导幼儿观察10的分解式,发现总结10以内数分解组成规律:除1以外,每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数,所分成的两个数合起来就是原来的数,即整体大于部分;把一个数分成两部分,如果一部分增加1,另外一部分就减少个1,即递增递减规律;交换规律。

  (四)?趣味儿练习,《十只青蛙》

  (五)结束活动:学生齐读儿歌《十只青蛙》,分组到室外组织打球比赛,巩固对10的分解和组成。回家把今天学习10的组成说给爸爸妈妈听,比比谁的办法更好。

  数学教案13的'分解组成篇三:2的组成、分解

  教学内容及学情分析:

  初步理解组成、分解的含义,认识分合号,初步理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。激发幼儿学习数的组成、分解的兴趣。

  活动目标:

  1、初步学习2的分解和组合,认识分合符号“∧”“∨”初步理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。

  2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。

  重点分析:

  初步学习2的分解和组合,理解分解组成的含义。难点分析:理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。活动准备:苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。

  活动过程:

  讲解演示,学习2的分解和组合。

  1、讲解示范:把两个苹果分到二个果盘里,提问:2可以分成几和几?再把两个果盘中的苹果放到一起,提问:

  1和1和起来是几?用数字表示算式并讲解算式:2—整体数、∧—分解号、∨—合成号、11—部分数。老师在黑板上记录分合式:211∧∨112

  读作:2可以分成1和1,1和1合起来是2。

  2、自身体验:幼儿自由结合2人一组,按老师的口令进行分合练习,如老师说:2可以分成1和1,两人迅速分开,老师说:1和1合起来是2,两人便迅速拉手站在一起。

  3、请幼儿自由尝试:充分利用积木、操作雪花片、小木棒,等进行组成分解组成练习,教师巡回指导,鼓励他们发现数的组成方式。

  4、用"拍手对歌"进行巩固。

  拍手对教师:小朋友,我问你,2可以分成几和几?幼儿:某老师,我告诉你,2可以分成1和1。活动反思:

  先让幼儿自己体验分雪花片,2可以分成1和1,1和1和起来是2。请面的掌握较好,幼儿对加法、减法都以有初步的了解,所以学的比较快。但到书写的部分,因为幼儿刚开始接触拿笔书写,书写能力稍弱,以后需多加练习。

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