课文《兰兰过桥》的教学设计

2020-06-28教学设计

课文《兰兰过桥》的教学设计

  一、教材分析

  这是一前篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文,向我们介绍了新型美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥,同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用,激发学生学科学,爱科学。

  二、设计理念

  体现自主、合作、探究的'学习方法,让学生在积极主动的思维和情感活动中去理解感悟,扩展学生想象力。把识字融入到朗读感悟之中。鼓励学生动手设计未来的桥,培养学生的创新意识,调动学生的学习兴趣,激发学生爱科学,学科学的思想感情。

  三、教学目标

  1.认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。

  3.了解课文介绍的两种桥的特点。

  4、初步了解“地心引力”这一科学常识,引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。

  四、教学重点

  正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。

  课时安排:二课时

  教学流程

  第一课时

  一、分布揭题,导入新课

  1、板书:桥

  2、谈话导入:同学们你们见过桥吗?它是什么样?今天我们学习一篇有趣的课文,这里所讲的桥会让你们大开眼界。

  二、初读课文

  1、听录音范读课文

  2、自由朗读课文

  3、四人小组分自然段朗读课文,互相纠正。

  4、出示生字卡片,检测生字读音

  三、学习课文,了解结构

  1、指名自然段朗读。

  2、兰兰跟爷爷过了几种桥?

  3、课文拿几段写潜水桥?谁愿意读一读。

  4、课文拿几段写塑料桥?谁愿意读一读。

  5、你喜欢拿一种桥?喜欢的同学读一读描写潜水桥的1——4自然段。

  6、思考:潜水桥有什么特点?兰兰在潜水桥上看到了什么?

  (小组讨论)

  7、朗读6——9自然段,思考:你从这几段知道了什么?

  8、兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样?划出有关的句子。

  过了桥后,把塑料桥怎么办了?划出句子读一读。

  9、说一说塑料桥有什么特点。

  10、齐读第十段

  11、爷爷真会变魔术吗?(是科技的力量)

  四、小结学了课文你知道了什么?

  第二课时

  一、复习

  1、朗读全文

  2、说说课文中兰兰过了哪两种桥?

  3、潜水桥和塑料桥各有什么特点?

  4、为什么说爷爷是一位会变魔术的桥梁专家?

  二、识字写字

  1、抽读生字卡,齐读,开火车。

  2、分析字形,想相识记生字的方法。

  3、汇报自学情况。

  4、哪些字可以用学过的字去掉笔画形成的。

  如:兰用“羊”字去掉“|”来记。

  5、还有哪些字跟学过的字有些像。

  各——合带——常坐——座

  重点指导“急”

  6、口头组词扩词练习

  三、指导书写

  1、教师范写学生描红临写

  2、注意在田字格中的位置。教师巡视,个别辅导。

  3、给生字组词,并写出来。

  四、实践活动创造设计:未来的桥

  小熊过生日,请小猴来做客,小熊家住在河对面,河面上没有过河的东西小猴怎样过河呢?请你帮小猴设计一座桥让他顺利过河。

  展开丰富的想象,小组讨论合作设计一座桥,把它画下来,交流。

  板书设计:

  32、兰兰过桥

  水里

  潜水桥玻

  璃桥

  桥靠科学

  水面

  塑料桥

  塑料管

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