1格表示多个单位的条形统计图教学设计

2020-07-04教学设计

1格表示多个单位的条形统计图教学设计

  一、教学内容: 1格表示多个单位的条形统计图P96——P99。

  二、教学目标:

  1、使学生认识条形统计图,明确用1格代表多个单位的表现形式,能根据统计图提出问题,并初步进行简单的预测。

  2、使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程,了解统计的'意义,会用简单的方法收集和表现数据。

  3、在学习过程中培养学生实践操作能力和合作意识。

  三、教学重难点

  重点: 能根据数据的大小确定1格表示多个单位。

  难点: 动态数据的收集方法。

  四、教学准备

  课件

  五、教学过程

  (一)导入新授

  你们都喜欢吃什么早餐呢?来看看P96例2中四(1)班同学喜欢的一种早餐统计表。今天继续学习条形统计图。板书课题。

  (二)探索发现

  1、学生在书上画出统计图,教师巡视。

  2、思考:

  (1)书中有两幅条形统计图,每幅图的1个格代表几个人?

  (2)最喜欢哪种早餐的人最多?

  两种图虽然表现形式不同,但都可以反映出同一结果。

  (3)你认为哪幅图表示数据比较合适呢?为什么?

  (4)如果喜欢牛奶的是5人,在右图中怎样表示呢?

  ? 一个格是2人,那么半个格则是1人。

  3、教学例3

  (1)出示例3 想一想1格表示1个单位或2个单位合适吗?为什么不合适?每个格表示1个单位或2个单位太麻烦,数据太大,怎么办?

  (2)出示条形统计图。在书上完成。并回答问题。

  (3)学生展示画图结果,并回答问题。

  教师总结:当数据较大时,每格代表的数据也应该相应增大。如(3)可以表示10个单位。

  (三)巩固发散

  1、P97? 做一做 独立完成后订正

  2、P99? 做一做 独立完成后订正

  教师指导:因为周末销售量增加,因此好的建议是,周末进行促销活动,增加销售量。

  (四)评价反馈

  说一说你有什么收获。

  (五)板书设计

  条形统计图(二)

  1个格表示2个(5个、10个)单位

  (六)教学反思

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