《小母鸡种稻子》教学设计

2020-07-04教学设计

《小母鸡种稻子》教学设计范文

  一、教学目的:

  1 .随文认识 9 个生字,学会写7 生字,能用“愿意”口头说一句话。

  2 .理解课文内容,培养学生阅读兴趣及表达。

  3 .教育学生热爱劳动。

  4 .初步培养学生的合作意识,表演能力。

  二、教学重点 :

  随文识字

  三、教学难点 :

  理解课文内容。

  四、教具准备 :

  小黑板、生字卡片、动物头饰、录音带等。

  五、教学课时:

  两课时

  六、教学过程:

  第一课时

  (一)  激情引入,揭示课题

  师:同学们, 你们喜欢交朋友吗?( 喜欢) 今天,老师给你们带来了四个新朋友,见到它就喊出它的名字。

  生:小母鸡、小鸭、小猫、小猪。

  师:这四个朋友我们都认识了,它们就是我们今天要学习的童话故事《小母鸡种稻子》中的主人公。手指伸出来,跟老师写课题,“小“字我们学过,一笔。。二笔 ,第二个字是我们今天要学习的生字宝宝”母“,从左到右,第一笔是 第二笔是 ,第三笔是 ,从上往下写 ,再写 ,最后一笔是 , “鸡”是左右结构的字,左边是又,右边是鸟。“种”左边是“禾”右边是“中”,“稻”比较难写,左边是“禾”,右边是“舀”。最后一个字是独体字“子”。

  师:你们一起读一读这个故事的名字。(指课题读)

  生:(齐读课题)

  小眼睛看黑板,这个字为什么穿蓝衣服?

  生:因为它是多音字。

  师:在《家》的儿歌中有一句话,泥土是种子的家,它读三声,在这里它读(生:四声)真棒!对,在这它读四声,我们把它的拼音读一读。再读一遍,真干脆,女生来一遍,男生来一遍,全班来一遍。(教师在课题上写出拼音)

  师:同学们读得真好!想跟这四只小动物交朋友吗?

  生:想

  师:那么你们要做到:

  1、 把课文读正确,读流利。

  2、 会认绿色通道和田字格中的15 个生字。

  师:会认绿色通道和田字格中的15 个生字,能做到吗?

  生:能

  师:真有信心

  (二)初读课文,快乐识字

  1 、学生听录音读课文

  师:合作是快乐的,这节课老师想和大家一起学习,好不好?

  生:好

  师:那咱们先听录音机阿姨把课文读一读,请同学们轻轻翻开课文P80 ,翻好了吗?(翻好了)你们在预习当中不会的读的字宝宝,现在可得认真倾听,用小脑袋记住啦!小指准备好了吗?

  生:准备好了

  (生听读课文)

  3、 学生读课文。

  师:录音机阿姨读得真好,你们想像她读得这么好吗?

  生:想

  师:老师给你们带来读书小提示,相信你们能读得和她一样好。(出示读书小提示)

  读书小提示:

  (1 )字音要读准。(如果遇到不懂的字宝宝要怎么办?可以向谁请教?)

  (2 )词语要连续。

  (3 )句子不读破。(遇到句子难读要怎么办?生:多读几遍师:大家一起说一遍)

  (4 )段前标序号。(师:13 单元金钥匙告诉我们,课文是一段一段的,每段前面空两格,我在段前标段号。)

  师:那么现在,我们就大声把课文读一遍,小指准备好了吗?(生:准备好了)小母鸡种稻子,以备齐

  4 、利用生字预习卡学习生字。

  师:看到大家读得这么好,我想这跟你们认真预习有关系,现在请大家拿出生字预习卡,拿好了没?(那好了)接着要认真听任务:小组里再把这些字宝宝读一读、认一认,把找到的好朋友和小组里的同学说一说,还要帮助有困难的同学也来学会。你愿意帮助小伙伴吗?

  生:愿意。

  (三)细读课文,随文识字

  1 、理清课文段落

  师:看到大家读得这么认真,我相信这篇课文肯定难不倒你们的。谁来告诉大家这篇课文一共有几段?告诉大家,伸出手指。

  生:4 段。

  师:你们和他标出的段一样吗?亮,亮,亮,谁的眼睛最亮?这篇课文一共有几幅图?

  生:四幅

  师:火眼金睛,好,那第一幅图应该和第几段在一起?(生答)对了,第二幅图应该和第几段在一起呢?(生答)第三幅图应该和第几段在一起?第四幅图应该和第几段在一起?(全班答)

  2 、学习第一段

  (1 )生读第一段

  师:大家爱吃白米饭吗?在我们学习《锄禾》这首古诗时,我们就知道白米饭来得可不容易呀!我们的小母鸡种稻子请朋友帮忙了,它请谁了?先请谁?再请谁了?最后请的是谁?要吃到白米饭,要先去种稻子,(板书:种稻子 )一起去看看小鸭怎么说。谁来读读第一段?

  师:读得干脆、有力。谁想向他挑战?

  生读

  师:读得很流利,下课后奖给你一个笑脸。老师也想读读,愿意和我一起读吗?

  生:愿意

  师:老师先和你们看一个句子,这个符号是什么“?”,带有问号的.句子后面声音要上扬。打着手势一起读读看。

  生读

  师:读得真好。接下来我们合作,你们读说话的句子,老师读说话以外的句子“OK”. (用波浪线画出说话的句子)

  生:“OK”

  师:小指准备好了吗?

  生:准备好了

  (2 )读词语

  师:祝我们合作愉快,握握手吧!你们看,连词语宝宝也高兴地跑出来了。(教师出示词语:自己、愿意让学生认读)

  生读 “自己”

  生读“愿意”

  师:在我们班,你愿意和谁交朋友?

  生答

  师:哦,他的字写得真好,我也喜欢和他交朋友。下课了,你愿意和谁一起玩呢?

  生答

  师:他喜欢玩什么?愿意让我参加吗?谢谢

  生读“弯腰”

  师:谁能用动作比比。

  师: 全体起立和小母鸡种五棵稻子,一、二、三、四、五,种完稻子,你们觉得辛苦吗?

  师:种稻子是辛苦的,生读“ 辛苦”。

  (3 )再读小母鸡与小鸭对话。

  3 、 师生配合读二、三段想一想小母鸡邀请小猫、小猪干什么?

  师:现在我们请1 、2 组的同学读第二段,请3 、4 组的同学读第三段,看看小母鸡请小猫、小猪干什么?

  生读

  师:谁来说说,小母鸡请小猫干什么呀? 板书:除草

  师:那小母鸡请小猪干什么?

  生答,( 板书:收稻子) 相机教孩子读好收稻子,词语要连着读,再读一遍。

  (1 ) 师:“ 小猫、小猪愿意吗?为什么?”

  生回答。

  (2 )生扮演读对话。

  师:第一、二组当小母鸡,三组当小猫,四组当小猪读读第三、第二段。

  (3 ) 分男女读小母鸡和小猪对话。

  (4 ) 师总结前三段。“ 三个小伙伴,一个怕累,一个怕痛,一个怕脏。都不愿帮忙,小母鸡自好自己做。它都做了哪些事?”

  4 、学习第四段

  师:(指板书,种稻子,除草,收稻子)问:“ 小母鸡把收来的稻子用来做什么?” (看书第四段)生答( 板书:打成米 )

  (1 ) 讲解“ 米 ” 字。( 师贴田字格教学生书写)

  师: 米是独体字,先写

  师:你是怎么记住它的?

  (2 )请生看板书总结白米饭是怎样来的。

  师:大家看,我们喜欢吃的白米饭是怎样来的?先种稻子,再除草,接着要收稻子,最后才能打成米,做成我们吃的白米饭。白米饭来得可不容易呀!锄禾日当午,

  (3 )生体会粮食来之不易,相机背诵古诗《锄禾》。

  (4 )思考三个小伙伴收到米饭后都有什么样的反应,为什么有这样的行为?

  师:小鸭收到了白米饭后,怎么了?为什么会这样?

  小猫呢?

  小猪收到白米饭后,又是怎么做的?

  师:是呀他们知错就改,还是好孩子。

  (5 ) 师:“ 听了小猪的话,你知道他们三个小伙伴明年有什么打算吗?(板书:明年 )“明”字写在田字格。

  (四)总结全文。

  1 、师:学了这篇课文你知道了什么?

  生答

  2 、师:这节课同学们的收获可真大,认识了9 个生字,会写三个生字,还知道了又香又甜的白米饭是怎么来的。今天我们的课就上到这儿。

  五、作业(任选一项完成)

  1 .后来,小猫、小猪、小鸭是怎么做的,你能编个小故事讲给大家听吗?

  2 .帮妈妈做一次家务,体会劳动的快乐,写下你的感受。

  板书:

  小母鸡种稻子

  种稻子 小鸭

  小母鸡 除草 小猫 明年

  收稻子 小猪

  打成米

  第二课时

  教学目的:

  1、 继续学习5 个生字。

  2、 大家都来编故事。

  3、 表演《小母鸡种稻子》。

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