索溪峪的野教学设计方案

2020-07-04教学设计

索溪峪的野教学设计方案范文

  一、 谈话导入,激发兴趣

  (1) 师提问,生都去过哪里旅游,请生回答

  (2) 猜想师怎么去旅游的?从而导入本课,板书《索溪峪的“野”》

  二、 教学过程

  (一)初读课文思考问题:①“野”在文章中是什么意思?

  ②自学文中生字词

  ③文章从哪几方面讲索溪峪的“野”

  (二)检查初读情况,回答问题,读准生字词,理解词意

  (三)分别从山野、水野、动物野、人野四方面来讲

  (1)索溪峪的山“野”

  ①出示各个名山图片,通过与桂林、黄山、庐山等名山比较,思考问题索溪峪的山“野”体现在哪里?(从书中第二自然段找答案,并请生回答)

  ②有感情的朗读文章第二自然段

  (2)索溪峪的水“野”

  ①出示水的图片,思考问题索溪峪的水“野”体现在哪里?(从书中第三自然段找答案,并请生回答)

  ②有感情的朗读文章第三自然段

  (3)索溪峪的动物“野”

  ①出示动物的图片,思考问题索溪峪的动物“野”体现在哪里?(从书中第四自然段找答案,并请生回答)

  ②有感情的`朗读文章第四自然段

  (2)索溪峪的人“野”

  ①出示水的图片,思考问题索溪峪的人“野”体现在哪里?(从书中第三自然段找答案,并请生回答)

  ②有感情的朗读文章第五自然段

  (3)山野、水野,山水都野,带动的整个人都野起来了,使人不免的放松心情,回归自然,所以返璞归真。思考问题:作者在领略了这一切之后是什么样的感受?

  (4)小结:课文开头先概括索溪峪的一个总的 特点是“野”,接着从四个方面具体描述,既山是野的,水是野的,动物是野的,在山水间行走的游人也是野的,最后总结出索溪峪的“野”,荡涤着我的胸怀!前后照应,首尾连贯。

  (5)想一想课文为了描写索溪峪的野,运用了怎样的文章结构?

  山野(分)

  野(总) 水野 (分)

  动物野(分)

  人野(分)

  三、课堂总结

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