《坐井观天》第二课时的教学设计

2020-07-16教学设计

《坐井观天》第二课时的教学设计范文

  【教学要求】

  1、通过学习,让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小,所见有限。

  2、理解“说大话”、“无边无际”等词语,了解反问句的意思,练习读出反问句的语气。

  3、结合课文中的词句进行说话训练。

  4、能正确流利有感情地朗读课文。

  【课前准备】

  1、卡片:

  小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。

  2、实物:

  玩具熊猫、苹果、8开铅化纸。

  3、多媒体课件:

  句子:

  ⑴ 朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?

  ⑵ 天无边无际,大得很啊!

  小节:第6节和第7节的课文内容。

  练习:

  ① 选择正确的意思:

  青蛙认为天不过井口那么大,不用飞那么远。

  青蛙认为天不过井口那么大,要飞那么远。

  ② 选词填空,练习说话:

  海洋 沙漠 礼堂 森林

  ( )无边无际,大得很啊!

  ③ 想想说说:

  听了小鸟和青蛙的话,我忍不住说:“__________。”

  信息:信息世界

  井:井盖 井口 井沿 井壁 井水 井底

  成语故事:九种动物图,点击后出现有关的故事题目、《成语故事》书。

  动画:小鸟飞过村庄、河流、高山。

  4、学具:8开铅化纸。

  【教学过程】

  一、复习旧知

  1、交代上节课的学习内容:

  上节课我们初读了课文,学习了生字词语和课文的'第一节。

  2、读词语卡片。

  3、用词语练习说话:青蛙小鸟

  二、整体感知

  1、练习读第2节到第7节,要求读正确、读流利。

  2、指名读,师生共同评议。

  3、从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听,同桌点评。

  4、学生质疑。

  5、小结过渡。

  三、学习第2节到第5节

  1、青蛙认为天多大?小鸟认为天多大?

  轻声读读课文,划出有关的语句。

  2、出示:

  青蛙图 井口那么大 天有多大

  小鸟图 无边无际 大得很哪

  3、讨论青蛙说的话,进行语言训练:

  ⑴ 出示“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”联系上下文理解句意:

  ① “那么远”是指多远呢?

  出示:“一百多里”和小鸟飞过村庄、河流和高山的画面。

  ② 选择正确的意思:

  出示:青蛙认为天不过井口那么大,不用飞那么远。

  青蛙认为天不过井口那么大,要飞那么远。

  ③ 指导读出语气。

  ⑵ 理解“说大话”的意思:

  ① 过渡:小鸟说自己飞了一百多里,青蛙却认为它在说大话。

  ② 出示:“朋友,别说大话了!”

  “说大话”换词练习。

  ⑶ 练习有感情地朗读。

  4、讨论小鸟说的话,进行语言训练:

  ⑴ 出示:“天无边无际,大得很啊!”

  ⑵ 复习“无边无际”的意思,有感情地读句子。

  ⑶ 选词填空,练习说话:

  海洋 沙漠 礼堂 森林

  出示:( )无边无际,大得很哪!

  ⑷ 依照句式,练习说话:

  ① 出示玩具熊猫和苹果,练习说话。

  ② 启发学生说说熟悉的人和物。

  5、练习有感情地读第2节到第5节。

  四、学习第6节、第7节

  1、过渡:天有多大?青蛙和小鸟的看法完全不一样,它们又争了起来。

  2、指导读出争论的语气。

  3、讨论:天究竟有多大?谁说得对?

  4、讨论:青蛙为什么会出错?

  ⑴ 学生使用学具,教师演示课件。

  ⑵ 练习有感情地读:

  ⑶ 说话练习:听了青蛙和小鸟的话,我忍不住说:__________。

  五、朗读全文,拓展延伸

  1、配乐分角色读全文。

  2、拓展延伸,出示:

  信息世界

  井

  成语故事

  ⑴ 通过“井”这个窗口,出示“井口”等词语。学生读读记记。

  ⑵ 通过“成语故事”窗口,出示一些与动物有关的成语故事的题目。推荐全注音卡通丛书《成语故事》。

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