分苹果小学数学教学设计

2020-07-16教学设计

分苹果小学数学教学设计

  [一]、教学目标

  1、 通过"分一分"活动,使学生进一步体会平均分的含义及"平均分"的过程。

  2、 进一步培养学生的动手操作的能力,进一步培养良好的数学学习习惯。

  3、 通过发散性、开放性练习,提高学生思维的灵活性。

  [二]、学具准备

  苹果图片、小棒、挂图、写着题目的小黑板

  [三]、教学流程

  (一)、创设情境,导入新知

  出示小熊的挂图,师:今天,小熊过生日想请小动物们吃苹果,(出示苹果图片12个)小朋友们快来帮小熊分苹果吧!

  (二)、操作探索,体会新知

  一、出示小黑板:小熊准备了四个盘子,想想平均每个盘子能放几个?

  1、学生独立思考。

  2、利用学具分一分,并汇报结果。

  二、出示小黑板;

  1、 如果准备了三个盘子呢?

  2、 如果准备了六个盘子呢?

  3、 如果准备了二个盘子呢?

  4、 你还有其它的分法吗?

  以小组为单位,思考以上问题,并进行解答、交流方法。

  小组派代表汇报结果,师生共同订正。

  三、交流探索

  师:从帮小熊分苹果中你发现了什么?在分的过程中你是否有比较快的方法?

  学生之间进行交流学习的方法。

  {对于知识可以进行一定的概括,让学生更一目了然,在学习的'过程中进行学习方法的交流,让学生在学习的过程更轻松,能找到更适合自己的学习方法。}

  [三]、动手尝试,巩固新知

  一、 个人尝试(第34页的"试一试"第1题)

  1、 学生看题,说题意。

  2、 利用学具分一分,独立动手实践。

  3、 交流订正。

  二、进一步深会(第35页的"试一试"第2题)

  1、 学生看题,请个别学生说题意,并请个别学生尝试分析题目。

  2、 不用学具,直接完成练习。

  3、 师适当引导,学生间交流好的练习方法。

  三、尝试探索(第35页的"试一试"第3题)

  1、 学生看题,说说题意。

  2、 小组合作:编一题简单的应用题。

  3、 小组展示应用题,集体修正,给予及时的评价(不要磨灭学生的那份热情)

  4、 独立完成应用题,集体交流。

  四、灵活伸缩(第35页的"试一试"第4题)

  1、 看图说一说:图上有多少名学生?他们是怎样排队的?(列式计算)

  2、 与同桌合作,利用学具摆一摆,思考:还可以怎么排?

  3、 汇报结果。

  [四]、课堂小结

  一、小结

  平均分的方法很多,但是无论哪一种分法,分得的结果每份同样多。

  二、 延伸

  数一数本班的同学一共有几个,除了我们现在的这种排法,还可以怎么排?

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