四年级下册积累运用五教学设计(2)

2018-07-20教学设计

第二课时

教学目的

  学会交流自己收藏的物品,结合交流过程谈感受。

教学过程

  一、复习旧课。

  指名背诵古词《如梦令》

  二、进行口语交际。

  1.揭示交际的内容,交流物品,谈感受。

  2.齐读要求,明确内容。

  (1)交流的物品种类:

  a.自己收藏或喜爱的物品。

  b.经常见到的物品。

  (2)交流时要介绍的内容(简单的几句话即河):

  a.说说它们留给自己的记忆、引起的联想或感悟。

  b.说说围绕它们发生的事情。

  3.分小组交流介绍,师巡视指导点评。

  4.推举说得好的同学在班上交流。

  三、小结。

  学会在生活中与人交流,训练自己的口语能力和交际能力。

  (鼓励学生在小面积内交换珍藏的物品进一步促进交流。)

  四、作业

  1. 将今天见到的物品或交换所得的物品介绍给家人听。

  2. 用一段话介绍你珍藏的物品。

第三课时

教学目的

  学写描写场景的作文,注意分清主次。

教学过程

  一、启发谈话,开拓思路。

  同学们,大家—定还记得六.—联欢会的情景、运动会的情景、某

  一个商店开业的情景、或是你在哪个游乐场里玩的情景……你们想不想把这些场景介绍给别人听?好,今天我们就来学写有关场景介绍的作文。

  二、阅读作文要求,明确要求。

  1.指名读要求

  2.明确要求:

  (1)选择一个你熟悉的场景来写;

  (2)要能反映出这个场景的特点;

  (3)内容要具体,语句要通顺。

  (师可稍作提醒:主要的内容要写得更具体。)

  三、小组谈话,回忆可写的场景及准备如何介绍描写。

  (师可将各个场景分成几个大块,然后组织学生选择不同的小组参

  与讨论、介绍,提醒学生及时做笔记,记录下别人介绍时用到的好词好

  句。)

  四、小组派代表汇报,师作简单的补充、点评。

  1.注意抓人物动作、语言、神态写具体。

  2.注意按一定的顺序观察、描写。

  3.注意主次分清。

  五、学生写作,师巡视指导。

  六、作业。

  继续作文。

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