《积累·运用八》的教学设计

2018-07-20教学设计

  《积累·运用八》的教学设计

  学习目标:

  1、读读背背唐诗,了解中国传统文化。

  2、阅读短文,理解文章内容。

  3、联系生活实际进行口语交际。

  4、把搜集到的材料进行删减后,抓住重点,写家乡的变化。

  学习重点:

  1.阅读,理解文章内容。

  2.提高学生处理信息的能力。

  教学难点 :

  提高学生处理信息的能力。

  学习时间:5课时

  课前准备:整理收集到的信息。

  学习过程:

  第一课时

  一、读一读、背一背古诗《终南望余雪》。

  1.自由读,互相交流理解古诗。

  2.练习背诵。

  二、朗读《雾凇》,理解内容。

  请同学们用自己喜欢的学习方式自学:(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。)

  1、学生围绕问题自学短文,试着解决问题。

  2、讨论交流:

  (1)说说作者是从那几方面描写雾凇的?

  (2)你从中受到什么启发?

  三、结合自己生活的实际,谈谈自己的看法。

  第二课时

  口语交际

  一、创设口语交际的情境

  家乡的山山水水养育了我们,根据你的调查,家乡有了哪些变化,哪些变化给你留下了深刻的印象?

  二、要求:

  1、注意礼貌用语,叙述有顺序、有重点。

  2、语言简单、明白、生动。

  三、小组汇报

  说:每组向全班汇报。

  说说你印象最深的一两个方面。

  听:同学们认真听,不清楚的地方可以提问。

  谈:如何努力,将来建设可爱的家乡。

  四、总结

  表扬积极参与的同学。

  第三、四课时

  运用搜集到的有关家乡变化的资料写作文

  一、指名读题目要求,使学生初步了解作文内容。

  二、读题目要求,思考本次作文对我们提出了什么要求?

  1、充分利用学积累运用七时搜集的有关资料。

  2、在口语交际的基础上进行删减,按一定的顺序、有重点地叙述。

  3、内容要具体,语句要通顺,不写错别字。

  4、写完后读给别人听,再自己修改。

  二、学生作文,教师巡视指导。

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