《丑小鸭》的第二课时教学设计

2020-07-21教学设计

《丑小鸭》的第二课时教学设计范文

  教学目标:

  1、理解课文内容;

  2、能正确、有感情地朗读课文;

  3、教育学生遇到不幸遭遇,不要灰心,别人遇到不幸,不要嘲笑。

  教学过程:

  一、复习回顾。

  1、通过上节课的学习,我们已经读懂了什么?师出示幻灯片2(回顾课文内容)

  2、这节课,你最想知道些什么?(丑小鸭遇到了那些遭遇?后来怎么样了?它变成白天鹅后为什么那么高兴?)

  二、研读课文,全面理解课文内容。

  (一)、引导学习描写丑小鸭丑的部分。

  1、学生自读课文2自然段,勾划出具体描写丑小鸭丑的词句,并自读品悟丑小鸭的“丑”。

  2、学生组内品读具体描写丑小鸭丑的词句。并注意读出“丑”味。

  3、展示交流。师结合“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”与“灰灰的毛、大大的嘴巴、瘦瘦的身子”词语对比作语言训练。并拓展练习“又……又……”的词语形式。(结合幻灯片3—5)。

  (二)、全面品悟叙述丑小鸭不幸遭遇的部分。对比品析丑小鸭不幸中的“有幸”。

  1、学生自读课文3—6自然段,勾划出具体叙述丑小鸭不幸遭遇的词句,并自读品悟丑小鸭的“不幸”。

  2、组内交流丑小鸭的不幸遭遇,并结合具体的语句在读中品悟。

  3、引:丑小鸭来到那么多地方,在寻找什么呢?(朋友、家、伙伴、快乐、自由、幸福)

  集体交流丑小鸭的不幸遭遇,并结合具体的语句在读中品悟。(结合幻灯片6—14)。

  4、讨论:丑小鸭有哪些幸运的地方?(结合幻灯片15—18体会)。

  (1) 当家中人人都欺负他的时候,兴庆的是感受到鸭妈妈偶尔的关爱。

  (2) 当野外灰心绝望的'时候,幸运地看到空中洁白美丽的天鹅,帮助他点燃了对美好生活的向往。

  (3)当趴在冰上冻僵的时候,幸亏遇到善良的农夫及时帮助。

  (三)、体验丑小鸭的快乐。

  引:丑小鸭遇到了种种不幸,那他后来怎样了呢?

  1、请同学们默读课文7自然段,勾划出描写天鹅美丽的语句。

  2、交流。(结合幻灯片19—21)在对比中学习语言文字。

  3、回顾诗歌《鹅》,体会天鹅的美丽。

  4、引导学生品悟丑小鸭变成白天鹅时快乐的心情。

  三、听课文朗读材料,进一步体会文章感情和作者的意图。

  四、拓展训练,升华对文本的体会。

  议题:学习了课文内容,你最想对文中的谁说说心里话?(结合幻灯片22)

  1、学生组内交流。

  2、集体交流,教师注意从语言规范性、意思完整性、思想健康性引导。

  五、课外延伸,培养学生对童话的喜爱。

  教师简述《卖火柴的小女孩》,激发学生课外阅读《安徒生童话选》。

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