起点之美的教学设计

2020-07-21教学设计

起点之美的教学设计

  起点之美(教学设计)

  钱 林 雪

  学习目标:

  1、提高对不同风格的语言的品味。

  2、感悟不断“进取”才能体现人生价值的道理。

  3、过程和方法:自主、合作、探究。

  学习重点:

  通过品味语言来探讨怎样的人生起点是最美的人生起点。

  学习过程:

  一、 导入:

  1、暑假里我们都观看过雅典奥运会,有哪些镜头让你印象比较深刻?

  (生答)当选手尤其是中国选手夺冠时的刹那是让你振奋激动的,让我们再次来感受奥运冠军最后夺冠的激动时刻(投影7幅图片)。

  欣赏完教师提问:很多人都羡慕这些选手在终点处的辉煌,但有人说“终点固然诱人,起点更弥足珍贵”,你认为这句话有道理吗,学生发表看法。教师顺势导入新课:著名当代作家刘心武则以独特的视角来看起点之美。今天,就让我们一起来探寻“起点之美”。

  2、作者简介:

  刘心武,四川成都人,当代作家。1961年毕业于北京师范专科学校中文系,后任中学教员15年。1976年后任北京出版社编辑,1979年起任中国作协理事。1987年赴美国访问并在13所大学讲学。 1977年发表短篇小说《班主任》,被认为是新时期文学的发轫作,获首届全国优秀短篇小说首奖 。长篇小说《钟鼓楼》,获全国第二届茅盾文学奖,此外出版有散文集、理论集、儿童文学等作品 。刘心武对生活感受敏锐,善于作理性的宏观把握,写出了不少具有社会思考特点的小说,作风严谨,意蕴深厚。

  二、初步感知课文:

  1、自由朗读——以自己喜欢的方式阅读全文,圈出生字难词,思考:

  作者是借什么事发挥联想进行议论的?

  2、词语积累

  抖擞 (dou)(sou)蕴藏( yùn )

  筋腱 (jīn)( jiàn) 谛听 ( dì ) 弥足珍贵( mí )

  三、探究起点之美

  (一)运动会上运动员的起跑姿势

  1、个别学生朗读第一段

  2、思考:结合课文第1自然段的语句和下列画面,说说作为“看客”的你“出”起跑线上的运动员的“美”在哪里?

  提示:1、外在美:2、内在美:

  师:作者有没有将笔触停留在赛跑的`起点?由此联想到什么?

  (二)感受人生舞台上的起点之美

  1、作者由赛跑的起点联想到生活的起点,一口气列举了几种?(概括)

  六种生活起点为:

  ①一个想向文坛进军的青年写下第一行字;

  ②一个大学毕业生头一回进办公室;

  ③一个个体户发出了第一声吆喝;

  ④一位新任局长想同司机说第一句话;

  ⑤一个当红的大明星读刚送来的剧本;

  ⑥一个明天考试的中学生关了电视进入复习;

  2、这六种人生起点“美”吗?如果是,请找出文中的一句话加以印证。(尽全力准备投入)

  文中哪些词语可以体现出“准备投入的精神”?(小组合作)

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