《看花灯》教学设计

2020-07-24教学设计

《看花灯》教学设计

  教学内容:

  课本上第2页上的课文、15个要求认识和8个要求会写的生字

  教学目的:

  1、掌握本课的课文,要求可以熟练的朗读。

  2、要求会读本课的15个生字,可以进行口头组词。

  3、能正确规范的书写田字格中的8个生字。

  4、提高学生的口头表达能力,可以口头进行编灯谜

  教学重点:

  掌握本课的生字及课文

  教学难点:

  提高学生的口头表达能力,根据课后短文中的谜语,试着自己编一个灯谜

  教学课时:

  3课时

  教学具准备:

  生字卡片、田字格小黑板、各种花灯的图片、收集各种对联提前认读一下上面的字

  教学过程:

  一、复习

  教师抽卡片复习生字,根据学生的回答教师做出适当的小结。

  二、新授

  教师:同学们,你们看过灯会吗?都在什么时候看过灯会?说说你看过的灯会是什么样子的?(学生说说灯会上见到过的灯)同学们知道吗在正月十五也有花灯。看看今天我们这篇课文中都有些什么样的灯?

  出示课文,教师范读

  1、复习学过的生字

  将课文中的学过的生字画在书上,在小组中互相读一下,看看自己掌握了多少,先复习完的同学可以检查一下其他同学学习的情况。

  把学生找到的生字写在卡片上,教师抽卡片,学生认读。

  2、学生字

  教师将课文中的生字出示在黑板上,并标上拼音,根据黑板上的生字学生在课文中找出来,画在书上,并在本小组中进行拼读练习。

  夜 灯 街 纸 金 吐 泡 猴 眨 睛 追 立 各 奇 彩

  请一到两名学生将课文中的生字领大家拼读一下,然后学生在小组中练习,读的好的同学可以领小组的同学读,最后盖住拼音,互相考一考大家,看看谁记住的生字多。

  请学生上来领读生字。检查学生的学习情况。

  教师:同学们能这么快就记住了这么多的新字,能向同学们介绍一下你是用什么方法来记住的哪个生字?

  学生介绍完后,自己在小组中继续进项巩固,最后教师抽卡片,学生认读,检查一下学习的结果。

  根据学生的读的情况来进行一下总结。

  3、组词练习

  你能用课文中的'生字进行组词吗?在课文中找找画出来,小组同学之间互相读读,根据学生找到的词语,出示在黑板上

  元宵夜、花灯、大街、金鱼、吐泡、猴子、眨眼睛、各种、奇妙、彩灯

  谁愿意做一位小老师,领大家读一读这些生词。

  在小组之间读,同学互相检查一下学习的情况,教师抽卡片检查学生的学习情况,并做一下小结。

  除了这些词,你还可以用什么字来组词?

  用自己手中的生字卡片,和本课的生字进行组词。

  用年来组词,各组比一比,看看谁组的词语多

  4、学生以小组读、齐读、指名读的形式来巩固课文。回答下面的问题

  (1)课文写的什么时候看的花灯?(元宵夜)你是从哪句话中知道的?

  (2)人们看花灯时是怎样的心情?应该以什么样的口气来读?

  (3)课文中写了哪几种花灯?你来读一读。(教师

  根据学生读的,将各种花灯的图片贴在黑板上)请学生读一读课文中怎样来写的金鱼,猴子?让大家来模仿一下金鱼吐泡泡和猴子眨眼睛。

  (4)什么是走马灯?你能来表演一下猫追鼠吗?

  (5)你喜欢这些灯吗?怎样来读出你很喜欢这些灯的语气?

  (6)课文中说各种彩灯真奇妙,为什么他觉得这些灯真奇妙?

  在自己小组中互相读,巩固课文,并且读出各种语气。

  请学生有感情的朗读这篇课文,可以加上动作,一边表演一边读。

  三、小结

  回家带爸爸妈妈一起欣赏花灯。

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