《大小多少》教学设计

2020-07-26教学设计

《大小多少》教学设计范文

  设计理念

  学生是学习的主人,也是课堂的主人,教师组织课堂教学应以学生为中心,把学生作为可持续发展的教育主体,充分调动学生的自主学习意识,为此我精心设计了本节课的教学环节,通过课件、生字卡片及偏旁卡片的展示,采用各种新颖有趣的教学方法,去激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,使学生本节课能快乐地、自主地学习,从而提高课堂教学的质量。

  教材分析

  本课是一篇琅琅上口的韵文,也是一首富有童趣的小儿歌,“一个大,一个小;一边多,一边少”通过简单的比较,不仅向学生展示了黄牛、小猫、鸭子、小鸟四种可爱的动物,还向学生展示了苹果、枣子、杏子、桃子四种好吃的水果。

  教学目标

  知识与能力

  1.认识并会读本课的12个生字,认识2个偏旁“犭”(反犬旁)和“鸟”(鸟字旁),认识并会读农家小院图下的8个词语。

  2.知道“大──小”“多──少”两对意思相反的词语,了解量词 “群”、“颗”、“堆”等的意思,学习正确使用量词。

  3.正确、流利地朗读课文。

  过程与方法

  1.在识字教学中,师生互动,灵活地运用多种识字方法,记字形、记字义,让学生掌握生字。

  2.运用多媒体创设情境,让学生形象地感受农家小院的景象,初步感知对具体事物的比较。

  3.量词运用于教学中,图文相连,结合儿歌的学习多读多练。

  情感态度与价值观

  培养学生养成留心观察生活的好习惯,感受农家的田园生活情趣。

  教学重点

  认识并会读本课的12个生字,认识2个偏旁“犭”(反犬旁)和“鸟”(鸟字旁),认识并会读农家小院图下的8个词语。

  教学难点

  知道“大──小”“多──少”两对意思相反的词语,了解量词 “群”、“颗”、“堆”等的意思,学会正确使用量词,正确、流利地朗读课文。

  教学方法

  讲授法

  教学准备

  课件、生字卡片及偏旁卡片

  课时安排

  共二课时

  教学过程

  第一课时

  一、举例导入,揭示课题

  1.师:同学们一起看大屏幕,老师问,学生答。

  2.教师小结:由此可见大小、多少都是通过比较才能得知的,那这节课我们就一起来学习识字(二)的第7课《大小多少》。

  3.教师板书课题,全班学生齐读两遍。

  4.师:有一对反义词就藏在题目中,“大──小”“多──少”。像这样表示意思相反的词叫反义词。

  二、初读韵文,认读生字

  1. 初读课文,教师提出学习要求:请同学们打开语文书翻到第68页,借助拼音自读课文,一边读一边圈出本课的生字,另外,读的时候既不要丢字,也不要加字。

  2.认读生字。

  duō shǎo ? huánɡ ?niú ? zhī ? māo

  多?? 少 黄?? 牛? ? 只?? 猫

  biān ? yā? pínɡ? ɡuǒ? xìnɡ ?táo

  边? ? 鸭?? 苹?? 果?? ? 杏?? 桃

  (1)师指出应该注意的问题。

  在字音上,“边”是前鼻韵母,“黄、苹、杏”都是后鼻韵母,“少、只”都是是翘舌音,“多、黄、边、果”都是三拼音节,“只”是整体认读音节,“少、只”都是多音字,要提醒学生注意读准确。“苹、杏、桃 ”都是植物,所以“苹”的偏旁是草字头,“杏”的'偏旁是木字头或木字旁,“桃”的偏旁是木字旁。“猫”的左边叫“犭”(反犬旁),“鸭”的右边叫“鸟”(鸟字旁)。

  (2)跟着老师读。

  (3)跟着小老师读。哪位小老师愿意带着大家读一读?(指名带读)。

  三、创设情境,看图学词

  1.今天老师给大家带来了一幅漂亮的图画,看课件上的农家小院图。问:这是一个农家小院,看完图后,说说农家小院里有些什么。

  2.学生回答后总结:有苹果树、枣树、鸭子、黄牛、小猫、小鸟,桌子上还有桃子和杏子。

  3.认读带拼音的词语。

  huáng niú xiǎo māo yā zi?? xiǎo niǎo

  黄 牛 小 猫 鸭 子 小 鸟

  píng guǒ zǎo zi xìng zi táo zi

  苹 果 枣 子 杏 子 桃 子

  (1)师指出应该注意的问题。

  词语的朗读首先要强调读准字音,比如“鸭子”、“枣子”、“杏子”、 “桃子” 中的“子”要读成轻声,枣是平舌音,子既是平舌音也是整体认读音节。

  (2)让学生拼读图下的8个词语。在读后引导学生发现:第一行词语都是动物的名称,第二行词语都是水果的名称。

  (3)看着图下的8个词语分别找一找图画上的动物和水果,找到后跟它们都分别打声招呼。

  4.去掉拼音读词语。

  黄牛 小猫 鸭子 小鸟

  苹果 枣子 杏子 桃子

  (1)男女生比赛读。

  (2)全班同学一起读。

  四、图文结合,学习韵文

  1.正确、流利地朗读课文。把刚才读的字词朋友带入文中,看全文一共有几节?(4节),标出每一节的序号。每一节有几句话?(1句话),全文共有几句话?(4句话),哪两节比大小?(第一节和第三节),哪两节比多少?(第二节和第四节)。

  2.找四个同学分别读课文的第一节、第二节、第三节和第四节。

  3.课件出示第一节,学习第一节。

  (1)谁大谁小?(黄牛大猫小),黄牛和猫比什么?(黄牛和猫比大小),谁和谁比大小?(黄牛和猫比大小)。

  (2)认识文中的量词,数牛的时候可以一头一头地数,数猫的时候可以一只一只地数,“头” 和“ 只”都是量词,像这样表示事物数量的词叫做量词,分别在量词“头” 和“ 只”的下面画横线。

  (3)师:一个大,一个小,一什么黄牛一什么猫?生:一个大,一个小,一头黄牛一只猫。

  (4)去掉第一节的文字,看图读第一节。

  4.课件出示第二节,学习第二节。

  (1)谁多谁少?(鸭子多鸟少),鸭子和鸟比什么?(鸭子和鸟比多少),谁和谁比多少?(鸭子和鸟比多少)。

  (2)认识文中的量词,你从哪个字看出鸭子多?(群)。用“群”数,你发现了什么?(数量多,聚在一起)。“很多只鸭子”或“好几只鸭子”在一起,可以说成“一群鸭子”。除了一群鸭子还可以说一群什么?(一群小鸡、一群小孩、一群白鹅)。“群”一般我们都用在动物身上。同一物品可以使用不同的量词,如:一群鸭子,一只鸭子;一只鸟,一群鸟。“群”和“只”都是量词,分别在量词“群” 和“只”的下面画横线。

  (3)师:一边多,一边少,一什么鸭子一什么鸟?生:一边多,一边少,一群鸭子一只鸟。

  (4)去掉第二节的文字,看图读第二节。

  5.课件出示第三节,学习第三节。

  (1)谁大谁小?(苹果大枣小),苹果和枣比什么?(苹果和枣比大小),谁和谁比大小?(苹果和枣比大小)。

  (2)认识文中的量词,数苹果的时候可以一个一个地数,除了一个苹果,我们还可以说一什么苹果?如:一筐苹果,一箱苹果,一篮苹果。

  数枣的时候可以一颗一颗地数,除了一颗枣,我们也可以说一筐枣,一箱枣,一篮枣。

  颗”和“棵”这两个字都读kē,是同音字,但意思不同。“颗”是页字旁,“颗”多指圆形或颗粒的东西,用在比较小的东西上面,如:一颗星,一颗心,一颗珍珠,你还会说一颗什么?(一颗露珠、一颗水珠、一颗宝石、一颗钻石等)。“棵”是木字旁,“棵”多用于植物,如:一棵大树,一棵小草,你还会说一棵什么?(一棵桃树、一棵柳树、一棵小树、一棵禾苗等)。

  “个”和“颗”都是量词,分别在量词“个”和“颗”的下面画横线。

  (3)师:一个大,一个小,一什么苹果一什么枣?生:一个大,一个小,一个苹果一颗枣。

  (4)去掉第三节的文字,看图读第三节。

  6.课件出示第四节,学习第四节。

  (1)谁多谁少?(杏子多桃少),杏子和桃比什么?(杏子和桃比多少),谁和谁比多少?(杏子和桃比多少)。

  (2)认识文中的量词,你从哪个字看出杏子多?(堆)。用“堆”数,你发现了什么?(数量多,紧紧地叠在一起)。“许多杏子”可以说成“一堆杏子”,杏子可以一堆一堆地数,还可以怎样数?(一个杏子,一箱杏子,一筐杏子等),数杏子时用“堆”, 你还知道一堆什么?(一堆苹果,一堆枣,一堆桃子,一堆橘子,一堆花生,一堆树叶等),桃子除了可以一个一个地数,也可以一堆一堆地数,一箱一箱地数,一筐一筐地数。“堆” 和“ 个”都是量词,分别在量词“堆” 和“ 个”的下面画横线。

  (3)师:一边多,一边少,一什么杏子一什么桃?生:一边多,一边少,一堆杏子一个桃。

  (4)去掉第四节的文字,看图读第四节。

  五、朗读韵文,体会韵味

  1.课件出示量词下画横线的课文。

  2.我们这篇课文是一篇韵文,韵文是讲究格律的,甚至大多数要使用相同韵母的字作句子结尾,以求押韵的文体或文章,我们这篇课文每一行的最后一个字就都使用了相同的韵母ao,韵文浅显易懂,节奏感强,琅琅上口,非常适合儿童朗读,朗读的时候,就要把这篇韵文读得很好听,要读出节奏感。

  (1) 听老师一边拍手一边读。

  (2) 全班学生一边拍手一边读。

  六、根据图画试背儿歌

  我们这篇课文不仅是一篇琅琅上口的韵文,也是一首富有童趣的小儿歌。

  1.全班学生根据每一幅图画试背儿歌。

  2.全班学生把四幅图画连起来试背儿歌。

  七、课堂总结

  今天我们学习了什么?学生说。老师总结:今天我们认识并会读本课的12个生字了,认识了2个偏旁 “犭”(反犬旁)和“鸟”(鸟字旁),已经会读农家小院图下的8个词语了,我们学习了课文,认识了“大──小”“多──少”两对反义词,认识了文中的量词,还能正确、流利地朗读课文了。

  八、布置作业

  1.用量词说一说生活中常见的事物,如:一条鱼等。

  2.回家后把今天学的课文读给爸爸妈妈听。

  九、板书设计

  7 大小多少

  黄牛? 猫? 鸭子? 鸟

  苹果? 枣? 杏子? 桃

【《大小多少》教学设计范文】相关文章:

1.《大小多少》教学设计

2.《大小多少》的教学设计范文

3.大小多少教案

4.大小多少教学反思

5.语文大小多少评课稿

6.一年级《大小多少》教学设计范文

7.大小多少教学设计范文(精选3篇)

8.大小多少教学实录及反思

上一篇:《大小多少》的教学设计范文下一篇:一年级《大小多少》教学设计范文