《黄河颂》的教学设计方案

2020-07-26教学设计

《黄河颂》的教学设计方案

  【学习目标】

  1、掌握字词;

  2、通过了解作家、作品,了解本文的写作背景;

  3、能正确、流利、有感情的朗读诗文;

  4、理解诗文的内涵;

  5、培养学生的热爱祖国、热爱生活的感情。

  【教学过程】

  黄河以它英雄的气魄,出现在亚洲平原上,象征着中华民族伟大的精神。古往今来 ,多少诗人为它赞颂着、歌唱着。

  歌颂黄河,就是歌颂我们伟大的中华民族!

  1、检查预习:

  找出下列读音或字形错误的字:

  山巅diǎn 哺pǔ育 澎pén湃 狂澜lán 赞zhàn歌 发源yuán

  屏嶂zhàng 浊zú流 滋zī长 气魄pò 劈pì成 宛wǎn转

  2、解释加粗字:

  狂澜:大波浪;山巅:大山顶;哺育:喂养;滋长:生长。

  3、导入新课。

  一、作家作品

  光未然,原名张光年,1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词,1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。

  诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起,组成一幅壮阔的.历史画卷,反映中华民族儿女抗战的真实场面。

  二、欣赏音乐

  下面请欣赏《黄河船夫曲》,并且用简洁的语言告诉大家:你听到了什么内容?

  乌云满天,惊涛拍岸,黄河的船夫,在暴风雨中搏战,经过千辛万苦达到了彼岸。这象征我们伟大的名族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难,终于取得辉煌的胜利。

  三、欣赏《黄河颂》并指导学生朗读

  四、自主、合作、探究

  1、题目《黄河颂》中,哪个是关键词?

  “颂”。

  2、本诗可以分几个部分?请用简洁的语言表达出来。

  三个部分:序曲、主体、尾声。

  3、序曲部分和尾声部分之间有什么关系?各自的侧重点是什么?

  本诗首尾呼应,但序曲部分重点在“黄河”上,尾声部分重点在“中华儿女”上。

  4、朗读“序曲”和“尾声”,品味诗文内涵。

  5、请同学思考“主体”部分:可以分成几部分?重点在哪里?我们可以把它们概括为什么?

  绘黄河:两部分颂黄河。

  6、用简洁的语言概括“绘黄河”部分所写的内容及其作用。

  从三方面实写黄河之景,表现颂歌气势,为“颂黄河”蓄势。

  7、朗读“颂黄河”部分,思考:诗人从几方面来歌颂黄河?

  啊!黄河!

  你是中华民族的摇篮!

  五千年的古国文化,

  从你这儿发源;

  多少英雄的故事,

  在你身边扮演!

  啊!黄河!

  你是伟大坚强,

  象一个巨人

  出现在亚洲平原之上,

  用你那英雄的体魄

  筑成我们民族的屏障。

  啊!黄河!

  你一泻万丈,

  浩浩荡荡,

  向南北两岸

  伸出你千万条铁的臂膀

  三方面:黄河养育中华民族;黄河保卫中华民族;黄河激励中华民族。

  五、拓展

  请大家给歌词写朗颂词:

  风在吼,马在啸,黄河在咆哮!黄河在咆哮!河西山岗万丈高,河东河北高粱熟了!万山丛中,抗日英雄真不少;青纱帐里,游击健儿呈英豪!端起了长枪洋枪,挥动着大刀长矛!保卫家乡、保卫黄河、保卫华北、保卫全中国!

  六、课堂小结

  同学们,先辈们用血汗换来了今天的幸福生活,希望你们珍惜短暂而宝贵的学习生活,热爱生活,关注黄河,热爱我们的祖国。

  七、课后活动

  阅读《黄河大合唱》第三部分: 《黄河之水天上来》

  欣赏《黄河大合唱》音乐,学唱《黄河颂》部分,并进行表演唱。

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