课文黄河颂教学设计

2020-07-26教学设计

课文黄河颂教学设计范文

  【教学目标】

  1、有感情地朗读,培养朗读诗歌的能力。

  2、品味语言,体味歌词意境,积累经典语言。

  3、理解歌词内容,启发学生热爱祖国的思想感情,提高文化品位和审美情趣。

  【教学重点】

  1、理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵,体会作者的爱国情怀。

  2、引导学生朗读诗歌,感受其韵律美、画面美、修辞美。

  【教学难点】

  揣摩意蕴丰富的语句,理解其深刻含义。

  【教学方法】

  1、朗读法。

  2、讨论点拨法。

  3、延伸拓展法。

  【课时安排】

  一课时。

  【教学过程】

  一、导语设计

  大家想一想,中国人的民族精神体现在哪里?

  抗日战争─—所谓的民族精神有很多,我想到:1998年的那场大洪灾,这看出了中华民族是个不畏艰难勇往直前的民族。那场大水淹没了中国广大地区。但是无数官兵无数群众日以继夜地修筑大堤抵御洪水。记忆最深地是一棵小树在洪水里摇摆,一个孩子在上面抓着,抓了一天两夜。最后被解放军战士救了下来。国家的领导人在洪水泛滥之际也来到了洪水泛滥之地,一位领导人说:中华民族有能力战胜一切困难。我觉得这句话是对我们民族精神最好体现。

  我们就随着《黄河颂》,走进那段悲壮激烈的历史里面去。我们先感受一下。

  二、资料助读

  1、作者简介:

  光未然(1913~2002)原名张光年。现代诗人,文学评论家。曾任中国戏剧家协会党组书记,中国作家协会党组书记,中国作家协会副主席,《文艺报》、《人民文学》主编,中央顾问委员会委员。著有组诗歌词《黄河大合唱》,论文集《风雨文谈》、《青春文谈》、《光未然戏剧文选》、《光未然诗存》等。

  2、关于作品:

  《黄河大合唱》写成于抗日战争时期,1938年秋冬,作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川,战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感,时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》,后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。作品由八个乐章组成,分别是《黄河船夫曲》、《黄河颂》、黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄河谣》、《保卫黄河》、《怒吼吧,黄河》,诗中雄奇的想象与现实的图景交织,歌唱苦难与抗战,刻画黄河形象,反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。

  3、写作背景:

  在1938年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地,全国掀起了抗日救亡的新高潮,许多进步作家、艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争,用以激发全国人民的抗日热情。1939年,诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边,感慨不已,于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》,共由八个乐章组成,我们今天学习它的第二乐章《黄河颂》。

  二、美读诗歌

  1、积累字词。

  2、朗诵诗歌:

  (先找学生朗诵,然后播放磁带,感知后全班配乐朗诵)

  3、读完诗歌感受如何?不论在前线还是后方的中国人民,你认为听到这首战歌的时候会感受到什么?

  (感受到了这种雄浑的气魄,中华民族生生不息的民族精神,多少英雄都再黄河的怀抱中产生)

  三、内容研讨

  1、诗由朗诵词(作品的序曲部分和歌词两部分组成,从全诗来看,你认为朗诵词这部分所起的作用是什么?

  (朗诵词提纲性地概括出黄河的性格,引出下面的唱词)

  2、作者的.视角是有变化的。大家看看,作者在这部分有哪些视角?有什么变化?

  (近景与远景)

  3、本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键?表达作者什么思想感情?

  (关键词是“颂”,表达作者对黄河的赞美)

  4、既然是“颂”,就应该有歌颂,请大家朗读后面,看看有哪些歌颂?后面有一句话反复出现三次?那么它是不是把后面分为三个部分呢?这三个部分从哪些方面赞颂了黄河呢?重点从哪一方面?

  5、概括这三部分每节重点词语?你们发现没有?

  “摇篮”:因为它是从黄河的历史来谈黄河的作用的。我们的文明是从黄河起源的,传统文化中,黄色就是一种比较高贵的颜色。不仅因为黄河的水是黄色的,还有黄色的土地,是中华民族文化的起源。

  “屏障”:黄河是天险,起了抵御敌人的作用。比如刚才举到的汉代打匈奴的例子。同样,日本侵略的时候,黄河也是天险,它保护了中华民族。

  “精神”:黄河是中华民族的发源地,哺育了中华儿女,使中华儿女有坚强的毅力和精神,所以我们民族的伟大精神在你的哺育下发扬滋长。

  总结:所以第一部分是从历史上说,而第二部分是从军事上的地位来看的,第三是从精神方面来说。

  6、所说的黄河滋养的中华民族精神到底是一种什么样的精神?(顽强坚韧勇往直前)

  四、赏析诗歌的美

  优美的旋律(诗情);

  形象的语言(风采);

  诗的韵律(旋律、节奏、音节、句式);

  诗的立体美(画面);

  语言美(修辞)。

  五、拓展延伸

  在学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗歌属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中在举出一两例吗?

  举例:雄浑豪迈类:王之涣《登鹳雀楼》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

  委婉含蓄类:何其芳《秋天》、郭沫若《静夜》

  六、课文小结

  古往今来,黄河以其雄壮的气势,奔腾在中国大地上,滋养了一代又一代中华儿女。诗歌歌颂黄河的英雄气魄,就是歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神。革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活;但是,今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以,我们今天仍然要以黄河为榜样,学习它的伟大和坚强,团结起来,振兴中华!为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量!

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7.黄河颂课文内容

8.《黄河颂》课文简介

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