《海洋怪兽》教学设计

2020-08-13教学设计

《海洋怪兽》教学设计

  一、教学内容

  1、同学通过本课的学习能最大限度地发挥自身的想象力,设计出与众不同的怪兽

  2、了解怪兽的来由(发明过程);自身设计一个怪兽。

  3、培养同学的想象力和发明性思维;了解怪兽的来由(发明过程)

  二、教学重难点:了解怪兽的怪是怎样体现出来的

  三、教学准备

  1、学具准备:彩笔

  2、教具准备:彩笔

  四、教学活动

  第 一 课 时

  教 学 内 容 与 活 动 调 整 与 反 思

  一、导入新课:

  谈话导入:小朋友见过怪兽吗?

  你知道有哪些怪兽呢?

  这些怪兽都是设计师们设计的,小朋友想不想自身设计一个呢?

  今天我们就来学一学“海洋怪兽”。(板书课题)

  二、新授:

  谈话:我们中国人最熟悉、也最崇敬的一种怪兽是什么?

  考虑:你在生活中有没有见过龙?你认为龙是怎么回事呢?

  小结:事实上没有龙,它是人们想象出来的。其它的所有怪兽也是人们想象出来的。

  三、 同桌讨论:龙是怎么来的.?

  教师提示:龙是由角、头、身、爪组成的,它们分别象什么动物的角、头、身、爪?

  小结:龙是人们把这四种动物的不同局部经过组合得来的。(板书“组合”)。

  其它的怪兽也可以通过组合得来。

  (出示范画:不同组合的怪兽)

  想象:你也来组合一个怪兽,并把它说出来好吗?除了“组合”的方法外,我们还有“变形”和“夸张”等方法。

  (欣赏范画)

  谈话:在童话和神话里,很多怪兽都是从海洋里出来的。海洋里的怪兽一定会游泳,还会有哪些海洋怪兽从你笔下诞生呢?

  四、安排作业:

  每人发挥自身的想象,创作一个怪兽。

  五、点评作业。

  画出想象中的怪兽

  不但样子奇怪

  最好整个氛围也很怪异

  板书设计:

  海洋怪兽

  (1)展开丰富的想象

  (2)大胆的构图

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