《夕阳真美》优秀教学设计

2020-08-18教学设计

《夕阳真美》优秀教学设计范文

  第二课时教学设计

  窑上小学 闫俊美

  教师的教学目标:

  1、指导学生正确、流利地读课文,会背诵课文。

  2、复习巩固本课生字,理解由生字组成的词语。

  3、培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

  学生的学习目标:

  1、学会生字“慢、沉、涨、灿”。

  2、能正确、流利地朗读课文。

  学习任务:

  任务一:学习1---2自然段,感受夕阳西下时的壮丽。

  任务二:学习3---5自然段,感受太阳的变化,霞光的灿烂。

  一、激情导课:

  1、导入课题。

  小朋友,我们这节课继续学习《夕阳真美》(齐读课题),爷爷和奶奶带着我去看日落,我看到了什么样的美景呢?生词宝宝你还记得吗?

  出示:傍晚 光芒 深蓝 起伏 余晖

  壮丽 慢慢 下沉 涨红 灿烂

  指名领读,开火车读,齐读。

  2、明确目标。

  出示学习目标,请一位同学读。

  3、预期效果。

  这节课的学习目标很容易完成,赶紧走进课文,去感受日落的美丽景色。

  二、民主导学:

  任务一:学习1---2自然段,感受夕阳西下时的壮丽。

  1、任务呈现。

  请同学们自由读课文第1---2自然段,想一想你欣赏到了哪些美景。并用“——”勾画出来。

  2、自主学习。

  学生自由读,勾画,教师巡视。

  3、展示交流。

  指2名同学读课文,思考:你欣赏到了哪些美景?

  A、“太阳已经西斜,收起了自己刺眼的光芒。”理解“刺眼的光芒”:什么时候太阳的光芒给你的感觉是刺眼的呢?学生回答。而夕阳西斜时已经收起了刺眼的光芒,太阳光就不刺眼了,变得怎么样了?(柔和)板画:太阳。

  你能通过你的朗读来告诉大家吗?

  你还欣赏到了什么?

  B、“天空一片深蓝。”

  深蓝的天空什么样子?像什么?你喜欢这样的天空吗?指导朗读,体现天空之美。

  是什么样的西山呢?(连绵起伏)

  C、“连绵起伏的西山,披着夕阳的余晖,显得十分壮丽。”简笔画理解:瞧,一座连着一座,层层叠叠,他们有的高,有的低,这就是——连绵起伏。

  读词“连绵起伏”,这一座座连绵起伏的群山在深蓝天空的映衬下,在夕阳余晖的照射下显得多么雄伟、多么壮观、多么美丽啊!这就叫做“壮丽”。(壮丽)板书。小朋友,你能用赞叹的语气读一读这一句话吗?指名读,齐读。

  是啊!西斜的太阳收起了刺眼的光芒,给西山披上了一层美丽的余晖,让人忍不住想说——(指题齐读)夕阳真美!

  小朋友你们把这美丽的景色记在心中了吗?出示填空,哪位小朋友来填一填。

  太阳已经( ),收起了()的光芒。天空一片( )。( )的西山,披着( )的余晖,显得十分( )。

  齐读。

  任务二:学习3---5自然段,感受太阳的变化,霞光的.灿烂。

  1、任务呈现。

  刚才啊,我们用读课文,看图想象,再读课文的方法,学习了课文第二自然段。现在请小朋友们用这种方法同桌合作学习第3—4自然段,一边读课文,一边思考:太阳有哪些变化?用横线将表示夕阳美的句子或词语画出来。

  2、自主学习。

  小组交流学习,教师巡视。

  3、展示交流。

  (1)指名读第3自然段。

  太阳有什么变化?“慢慢地往下沉”你能通过朗读来告诉大家吗?学习生字“慢、沉”。你有什么好办法记住它?哪些笔画或笔顺容易写错,需要提醒大家。师板书,学生书空。“慢”的反义词是?“沉”字找朋友。

  此时的太阳又是怎么样的呢?“圆圆的脸涨红了”。小朋友们,你们的脸什么时候会涨红呢?(开心、激动、生气、害羞、运动完……)看来这夕阳呀,也跟人一样,这时的它也涨红着脸呢!就连旁边的云朵也发生了变化。此时的云变成了什么颜色?(红色、黄色、紫色……)就仅仅只有这几种颜色吗?还能有什么颜色呢?其他颜色都藏到哪里去了呢?

  省略号的作用可真大呀。那你能读出颜色之多吗?指导读好句子。这么多颜色铺满天空,你能用一两个成语来概括吗?

  出示成语:五颜六色、五彩缤纷、五光十色、色彩斑斓。

  小朋友们可以用词儿来概括颜色多而美,本领不小,要能读出来就更了不起了,谁愿意来读读第二自然段?学习生字“涨”,分析结构,观察占位,描红练习。

  当太阳慢慢下沉时,它那圆圆的脸涨红了,就像是一个可爱的娃娃。它让周围的云朵变成了黄色、红色、紫色,绿色、蓝色、金色……颜色多得数也数不清,让人忍不住想说:夕阳——(读题)。

  当我们陶醉在这美丽的景色中的时候,太阳又发生了变化。这回它又有了什么变化?

  (2)指名读第4自然段。

  小朋友,夕阳已经到了山背后,还不忘将美丽留给大家,你们舍得他离去吗?小朋友,你能读出舍不得的感情吗?

  夕阳也舍不得离开我们呢,你看他走得那么轻轻地,你能用比刚才更轻缓,更深情的语气来读一读吗?学习“灿”。对比观察,描红“灿、慢、沉”(左窄右宽)

  小结:是啊!虽然夕阳落到了西山的背后,但是它把灿烂的霞光留在遥远的天边,把美丽的景色留在了我们心中,看着这美丽的霞光,让我们忍不住想说:夕阳——(读题)

  (3)指名读第5自然段。

  不光我们在赞美它,爷爷看着这么美的夕阳,满面红光,也这样说——(夕阳真美啊!)

  师提问:为什么爷爷会满面红光呢?(指名)

  是啊!美丽的夕阳不仅染红了天边的云朵,也映红了爷爷的脸,更象征了爷爷奶奶幸福美满的晚年生活。小朋友,到这儿,就将日落的过程欣赏过了,让我们一边听音乐,一边来欣赏一下日落的全过程。边读边想象。(配乐读全文)

  三、检测导结。

  1、目标检测。

  检测一:听写生词。

  傍晚 光芒 壮丽 灿烂 连绵起伏

  深蓝 余晖 慢慢 下沉 涨红了脸

  检测二:填空。

  ( )的天空 ( )的西山 ( )的夕阳 ( )的光芒

  ( )的天边 ( )的云朵 ( )的爷爷 ( )的霞光

  2、结果反馈。

  同桌检查,集体订正。

  3、反思总结。

  同学们,说说你这节课的收获。

  大自然和生活的美还有很多很多,需要我们用一双善于发现美的眼睛去观察,去体会。

  四、作业。

  请回家和爷爷奶奶一起欣赏一次落日,将看到的景色画下来、拍下来或者写下来。

  五、板书设计。

  23、夕阳真美

  壮丽

  màn chén zhàng

  慢慢 下沉 涨红

  càn

  灿烂

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