《十里长街送总理》的教学设计

2020-08-18教学设计

关于《十里长街送总理》的教学设计范文

  教学目标

  1、继续练习读懂句子含意的方法,培养学生的理解能力。

  2、学好本课的生字新词。

  3、会背诵课文第一段。继续培养学生的感情地朗读课文的能力。

  4、体会首都人民“十里长街送总理”的感人情景,热爱怀念革命领袖,懂得只有全心全意为人民服务的人,人民才会永远怀念他的道理。

  教学时间 3课时

  教学重点 读懂句子含意的方法,培养学生的理解能力。

  教学难点 有感情地朗读课文。

  第一课时

  教学要点

  初读课文,理解课文的主要内容:理清课文的脉络;自学生字新词。

  教学过程

  1、谈话导入 。

  我们敬爱的周总理生前全心全意大利地为人民服务,深受人民的爱戴。1976年1月11日,周总理的灵车从北京医院驶向八宝山革命公墓,途经长安街,首都百万群众自发上街为总理送行,含着巨大的悲痛向周总理的遗体告别。今天我们要学的课文记叙的就是当时的真实情景(揭题)。

  2、理解题意。

  课题中哪一个词点明了文章的主要事情?“十里长街”指出了什么?

  二、初读课文初步谈感受。

  1、配上哀乐录音,朗读课文,边听边思考:

  (1)你仿佛看见了什么?

  (2)听了朗读,你感受到了什么?

  2、学生间相互交流。

  3、轻声读课文,自学生字新词。

  4、检查自学情况。

  三、再读课文,理清脉络。

  1、带着课后习题1的问题,默读课文。

  2、检查、交流。

  (1)课文写了一件什么事?

  (2)回答课后习题1的`问题,板书:等灵车--望灵车--送灵车

  四、自由读课文,提出不懂的问题。

  五、课堂练习。

  完成课后习题第1题和第5题。

  第二课时

  教学要点

  学习第一、二段;背诵第一段;有感情地朗读这两段课文。

  一、学习第一段。

  1、默读课文,完成课后习题2的第1小题。

  2、再读课文,思考:首都人民“等灵车”的场面是怎么写的?(先总后分)

  3、体会句子里含着的意思,完成课后习题3的第(2)小题。

  4、有感情地朗读这一段话。

  5、背诵指导。

  先总写人多,抓住重点词语“挤满”、“路是那样长,人是那样多”、“都--都--都--”;再具体写有代表性的三代人:一位满头银发的老奶奶——一对年轻夫妇——一群泪痕满面的红领巾。

  二、学习第二段。

  1、默读课文,完成课后习题2的第2小题。

  2、再读课文,按“望灵车”、“想总理”的顺序,把这一段分成两个部分。

  3、体会句子里含着的意思,完成课后习题3的第(1)小题

  4、有感情地朗读这一段话。

  (1)自由朗读。

  (2)指名朗读。

  (3)集体朗读。

  三、课堂练习。

  1、概括出第一、二段的段落大意。

  2、书面完成课后习题3的第(1)(2)小题。

  第三课时

  教学要点

  学习第三段;总结全文;有感情地朗读课文。

  一、学习第三段。

  1、默读课文,完成课后习题2的第(3)小题。

  2、体会句子里含着的意思,完成课后习题3的第(3)小题。

  3、有感情地朗读这一段话。

  二、再配乐朗读,完成下列填空。

  1、课文记叙了(),反映了()。

  2、你认为课文中的哪些地方写得最使自己感动?把它找出来,读给大家听。

  3、质疑问难。

  4、有感情地朗读全文,体会人民无限爱戴和怀念周总理的感情。

  三、课堂练习。

  1、摘录课文中的好词好句。

  2、继续练习有感情地朗读课文。

  参考资料:

  二、关于周总理

  周总理,伟大的无产阶级革命家,中华人民共和国国务院总理,1898年3月5日生于江苏淮安县,1976年1月8日9时57分因患癌症病逝,终年78岁。1976年1月11日,周总理的灵车驶向八宝山革命公墓。课文记叙的就是当时的真实情景。

  四、关于课后题

  第1题:答案见“关于教材理解”

  第2题:第一段写送别周总理的人们,他们怀着无限悲痛的心情在等候总理灵车的到来;第二段写灵车开过来了,人们眼望灵车,向总理默哀、致敬、怀念总理;第三段写灵车开过后,人们追着灵车跑,灵轩远后,人们又静静在等待周总理回来。

  第3题:(1)是人们对周总理沉痛悼念和无限崇敬的心情。在“无声地指挥”“不约而同”说明了每个人的心情都是同样的悲痛。

  (2)表面上看,这两个词的意思是矛盾的,但在悼念、崇敬周总理这一点上是统一的;“焦急”是老奶奶要急于见到周总理的灵车,“耐心”是指不管等多久,也要等下去。

  (3)因为人们心中无限悲痛,不忍心让周总理的灵车离去。这反映出人们对周总理的沉痛悼念和无限怀念之情。

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