《荷兰的花》教学设计

2020-08-18教学设计

《荷兰的花》教学设计范文

  教学过程:

  一.情景引入:

  1.出示荷兰图片.师:看,这就是荷兰,通过课前的预习及收集的资料,谁来介绍一下你所了解的荷兰.(生介绍)?其中一条资料由刘宇程回答。

  2.媒体出示: 荷兰,是世界上地势最低的国家,沿海边,有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪,海水就会漫过浅滩,把荷兰成片成片的洼地淹没。于是,荷兰人在大海边,筑起了一道宏伟的堤坝,像万里长城一样,把汹涌的海水挡在堤坝外,让泥土完完整整地显露出来。就这样,荷兰人从海里掏出了千顷土地。

  师:这就是课文中所描绘的荷兰,自己轻声朗读。全班读读好:千顷土地。1顷=100亩,千顷=10万亩,荷兰人向大海要土地,可见:

  媒体出示:荷兰人对土地有种很深沉,很执着的感情。

  二.深入学习课文:

  1.师:正因如此,他们在自己的国土上种满了鲜花,今天我们就来学习27课《荷兰的花》。其中有一种花被誉为荷兰的国花,你们知道是哪种花吗??(郁金香)

  2.媒体出示:在茫茫花海中,荷兰人最迷郁金香。那花有光滑碧绿的长叶,叶间伸出一梗壮实的花茎,上面托了朵柔美的花,活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷,而且每种颜色有个美妙动听的名字:像烈焰般炽热鲜红的,叫“斯巴达克”;像黑夜般神秘幽深的,叫“夜皇后”;镶有浅红花边的白花,被誉为“中国女性”,真是亭亭玉立,秀姿天成。

  3.请女生读好这段话.随后媒体出示郁金香的图片

  师:同学们这就是秀姿天成的郁金香,请大家再看着图来读一读郁金香的秀姿天成.

  4.师生配合朗读,师引语:句中运用了比喻和想象将郁金香的形状、颜色描绘得淋漓尽致,你们看文中将郁金香的外形比作(典雅的高脚酒杯),有一种叫“斯巴达克”的郁金香像(烈焰般织热鲜红),有一种叫夜皇后的郁金香像(黑夜般神秘幽深)被誉为中国女性的郁金香(镶有浅红花边的白花),真是(亭亭玉立,秀姿天成)荷兰人的想象多妙,同时也看出荷兰人对郁金香的痴迷。其实在鲜花王国中还有许多娇艳美丽、值得夸耀的花。下面老师请大家模仿这一节的写法也来写一写其他的花,写出它的形状和颜色。

  5.那么多的花为何荷兰人独独喜欢郁金香呢?你们知道它的由来吗?

  媒体出示:其实,郁金香原生长在我国的青藏高原,现在那儿还有野生的郁金香。很久以前,这花被荷兰人发现,便小心翼翼地捧回家,用那双能变沧海为桑田的神奇的手,轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。一年、两年……好多年过去了,人们再也辨认不出它那小而可怜似的模样了。郁金香出落得惊人的庄重、典雅,就像有位作家说的:艳丽得让人睁不开眼,完美得让人透不过气来刘宇程朗读。

  请男生读好.这段话中你们读懂了什么?(对郁金香的热爱)哪些词可以看出?(小心翼翼、轻轻抚弄)

  6.对呀,郁金香原本生长在我国的青藏高原,被荷兰人发现后,便___,一年,两年,好多年过去了,――――――,郁金香出落得_____,就像有位作家说的______.这都是源于荷兰人对郁金香的'热爱,对花的痴情跃然纸上.当然也离不开他们那双神奇的手.

  7.媒体出示:荷兰鲜花图片及句子:荷兰城市到处是这双神奇的手所创造的美.

  谁能将这句话用另一种形式表达.

  8.那就让我们走走、瞧瞧,结合这个填空,认真读好7、8、9小节。

  在城市高高的电线杆上,你一眼就能看见( )花篮,里面插满( ),( ),横跨江河的桥头,你会发现( ),窗口放满了( ),( ),( )。这不就是精美绝伦的窗帘吗?他的意思就是――――

  9.它就是精美绝伦的窗帘.师生配合读:瞧,―――读填空.

  师:多美的一座城市啊!不同的地方,甚至每个角落他们都会用鲜花装饰,你们说荷兰人的生活能不美吗?媒体出示:荷兰人用鲜花装饰了生活,让生活显示出令人心弛神往的美.

  三.小结:

  1.齐读.现在知道为何课题取名为《荷兰的花》了吗?

  生回答.

  2.这也就是荷兰人和荷兰的花之间的关系.

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