《惊弓之鸟》小学语文(第一课时)教学设计

2020-08-21教学设计

《惊弓之鸟》小学语文(第一课时)教学设计

  第一板块:释意质疑,导入新课。

  1.原本语文课是邓老师上的,今天李老师和我们一起学习语文你心情怎么样?(生:奇怪,疑惑,紧张,高兴……)

  2.今天很多小朋友都没有想到,李老师来给大家上课,心里觉得奇怪,用一个什么字可以说这个意思?(生:惊。)“惊”字可以组成什么词?(生:惊奇,惊讶,惊吓,惊动,惊慌,惊醒……)

  3.这堂课学一个和“惊”字有关的成语故事,师板课题:惊弓之鸟,“惊”在这个成语中是什么意思?(惊吓)

  4.指名读课题,质疑:你有什么问题?(讲了什么故事?从哪里读出这是一只受到惊吓的`鸟?)

  第二板块:读通课文,梳理文意。

  1.自由快速练习朗读文本,思考:讲了什么故事?从哪里读出这是一只受到惊吓的鸟?

  2.自由快速练习默读文本,边思考以上两个问题,边划找生字新词。

  3.指名逐段读课文,其间学读生字新词。

  4.这篇课文讲了一个什么故事?(更羸拉一下弓,大雁就掉下来,原来这是一只惊弓之鸟。)

  第三板块:细读尾段,走进文本。

  1.从哪里读出这是一只受到惊吓的鸟?(出示:它飞得慢……就掉了下来。)

  2.齐读这段话,你觉得更羸是一个怎样的人?(生:会观察,会思考。)

  3.他观察到什么?(师板书:飞得慢,叫得悲惨)你仿佛看到了什么?(生:吃力地拍打着翅膀,远远地落后于雁群,飞得很不稳定。)你仿佛感受到当时这只大雁心情怎么样?(生:很着急,很紧张,很孤单,很寂寞,很伤心……)书上用了什么词表示?(生:孤单失群,悲惨)

  4.指导学生带着理解读文句。

  5.从这段话中你还读出更羸是一个怎样的人?(生:会思考,聪明,判断准确。)

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