《雪地里的小画家》第一课时教学设计

2020-08-22教学设计

《雪地里的小画家》第一课时教学设计

  教学目标:

  1、 认识“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”11个生字,重点指导“成、参、谁”的平翘舌音,掌握“梅、成、蛙、为、睡”的识字方法,认识两个偏旁“虫”和“目”。

  2、会写生字“几、用、鱼”三个字。

  3、初步了解课文,能正确流利地朗读课文。

  教学重点:

  认识11个生字。

  教学难点:

  会写“几、用、鱼”三字。

  教学过程:

  一、谈话引入,揭示课题。

  1、冬天到了,北方有些地方已经开始下雪了,今天郑老师带你们去北方看一看。看图,问生:这是一片白茫茫的雪地,看到雪地你最想干什么呢?(生自由说) *培养学生完整的`话语:我最想 ______________ 。

  2、这时,有一群小画家来到雪地里,他们留下了自己的图画,会是什么呢?让我们走进课文《雪地里的小画家》看看吧,揭示题目,读清楚“的”轻声

  3、看到题目,你最想知道什么?(小画家是谁?他们画了什么?)

  二、初读课文

  究竟雪地里的小画家都有谁,他们画了什么图画呢?答案就在课文里,我们先来听课文朗读,注意听字的读音——自由读

  三、认识生字

  (一)认识词语

  1、出示拼音直呼读词语(自由读——指名读,重点指导“参、成、睡”的读音——让生发现“为”是多音字)

  2、去掉拼音读词语(同桌检查读)

  3、玩游戏读词语(齐读)

  (二)认识生字

  1、自由读带拼音生字——齐读带拼音生字

  2、开火车读字卡——齐读字卡

  3、小朋友,这些字你还在什么地方看见过?“认识虫字旁、目字旁”

  四、再读课文,读准字音、读通全文

  1、小朋友,刚才你们已经认识了很多生字宝宝,现在它们要回到课文当中,你们是否也能把课文读得很棒呢?(多种形式读)

  2、小朋友,小动物们可厉害了,用自己的脚印就能画出一幅幅美丽的图画,你们看他们是谁?他们画了些什么?(出示准备的贴画)

  五、指导书写“几、用、鱼”三个字

  1、出示“几、用、鱼”三个字并口头组词

  2、我们应该怎么才能把它写得漂亮?提醒同学注意汉字在田字格中的位置(自己思考——学生汇报)

  3教师范写,引导学生仔细观察

  4、学生练习书写,老师巡视。

  5、展示学生作品,引导学生正确评价它人的作品(汉字在田字格中的位置以及书面整洁情况)。

  六、课堂小结

  今天,我们学习了11个字,书写了3个生字。下一节课,我们继续学习《雪地里的小画家》这一课。

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