六年级环境教育《气候变化》教学设计

2020-08-23教学设计

六年级环境教育《气候变化》教学设计

  第1课气候变化

  教学目标:

  知识要求:

  1.了解气候变化的原因和一般规律。

  2.明白气候变化带来的影响及适应对策。

  能力培养:

  应用综合分析法分析气候变化原因。

  情感教育:

  了解气候变化的历史和趋势,掌握气候变化的规律,采取适当的措施,规范自身的行为,抗御异常气候灾害,合理利用气候资源

  教学重点:

  气候的变化及可能带来的'影响和适应对策。

  教学难点:

  理解气候是不断变化的。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  在地球上的大部分地区,天气总是经常变化的。天气变化时时刻刻都在影响我们的生活,对工农业生产、交通运输等更有着重要的影响。所以,许多人都很关心天气的变化。

  二、学习新课:

  阅读材料一:

  据资料考证,在距今约3000多年前,我国中原地区的气候比现在暖和得多,那里生存着许多热带和亚热带动植物。热带标准动物——大象几乎随处可见。因此,当时的河南省称为豫州,“豫”字形象比喻为一个人牵了一头大象,直到现在,河南省仍简称“豫”。

  阅读资料二:

  过去一万年的气温变化

  师:同学们,从以上两则材料我们可以发现全球气候在不在变化呢?

  生:在不断的变化中。

  师:对,全球的气候在不断的变化中,长时期大气状态变化反映出来就是气候变换,主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。主要有三个时期的变化,地质时期,历史时期,近代。全球气温是如何变化的呢?

  生:呈波动上升趋势。

  师:目前,人们比较关心的是近百年来的气候变化,同学们想想近年全球气候变化的特点是什么?两次明显变化的时期在哪?

  生:气温呈升高趋势,全球平均气温升高了0.3℃~0.6℃

  师:全球气温升高,是就全球平均状况而言的,区域性的气温变化要比全球气候变化复杂的多。

  指导学生阅读教材。

  三、课堂活动:

  分析讨论:

  近现代,特别是近50年来气候变化主要受哪些因素影响?

  教师根据学生讨论作适当补充。

  (让学生在讨论中了解气候变暖的因素,培养学生分析问题的能力。)

  师:我们指导了全球气候变暖,那我们再来看看气候变化会带来哪些影响,又如何防御呢?

  指导学生阅读相关教材,展开讨论。

  将讨论分析结果记录。教师适当补充。

  气候变化带来的影响 气候变化适应的对策

  极地冰川融化,海水膨胀,海平面上升,沿海低地被淹

  全球干湿变化

  低纬变干旱,农耕区退化

  高纬变暖,降水增加,适宜作物生长

  加剧水资源的不稳定性与供需矛盾

  … 减少大气中的二氧化碳、甲烷等温室气体

  建设海岸防护堤坝防止海水入侵,有计划逐步改变农作物的种类和品种

  提高能源利用率,采用新能源

  植树造林,保护植被

  …

  …

  四、总结全课。

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