《我喜欢的小物品》教学设计

2020-08-23教学设计

《我喜欢的小物品》教学设计

  这是一次状物的习作训练。教材的第1部分是本次习作的训练要求:“从几个方面”、“有条理”、“比较具体”地介绍一件小物品。第2部分是习作指导:提出选材范围,说明什么是小物品;指出可以从哪些方面写;怎样一部分一部分有顺序地写。第3部分是一篇习作举例。

  1、培养学生喜爱小物品的情趣。

  2、能从几个方面有条理地介绍一件小物品。

  3、学会对反映事物特点的材料要写得具体些的写作方法。

  共2课时。

  第一课时

  1、课前准备

  录音机1台,磁带1盒,投影机1台,“小花鹿”投影片1张。每位学生准备自己喜爱的小物品1件。

  2、教学过程

  ⑴听说揭题。

  ①听课文录音《我的“小花鹿”》说一说“小花鹿”指的是什么?

  ②揭示课题。

  今天,我们也来学习写写自己喜爱的一件小物品。板书课题。

  ⑵让学生将各自准备的一件小物品摆放在课桌上。

  ①抽问学生,你准备的小物品是什么?为什么你喜欢这个小物品?

  ②指导学生给所带的小物品分类。

  学习用品有哪些?全班一共带来了几件?(让学生举起小物品。)

  生活用品有哪些?全班一共带来了几件?(让学生举起小物品。)

  玩具有哪些?全班一共带来了几件?让学生举起小物品。

  还有别的小物品吗?指导学生说出属于别的哪一类的。

  ⑶进一步认识自己所带的小物品。

  拿几个学生所带的小物品放在讲台上,教师取其中一只。

  这一只小物品是什么形状的?有哪几个部分?是什么颜色的?这个小物品有什么用途?

  ⑷学习习作举例《我的“小花鹿”》。

  ①出示“小花鹿”投影。

  说一说“小花鹿”各部分的名称、颜色以及其它特点。

  ②学习课文第二段。

  读课文第二段。

  A、圆圆的脑袋上长着什么?请用铅笔划出来。(有小耳朵、眼睛、小嘴)

  小耳朵是什么颜色的`?

  为什么说仿佛在倾听周围的动静?

  出示讲台桌上的一件小物品,说一说某一部位特点,结合这一特点用“仿佛”一词说一句话。

  读写脑袋的三个句子。

  B、这一段还写了“小花鹿”身上的什么特点?身上的颜色和耳朵的颜色有什么区别?

  为什么说又小又短的尾巴显出一副调皮的样子?

  C、小结全段主要内容。

  这一段的中心句是什么?真的很讨人喜欢吗?

  还可以从哪些方面看出作者很喜欢“小花鹿”?体会最后两句话的意思?

  D、小结全段写作方法。

  ③这篇习作举例除了写“小花鹿”的这些特征外,还写了什么?

  第1段写了“我”有一个储蓄罐“小花鹿”。

  第3段介绍了这个储蓄罐的用途。

  ④指导列出写作提纲。

  第二课时

  1、教学内容

  学生习作

  2、教学过程

  ⑴习作前谈话,提高写作兴趣。

  ⑵学生习作,教师巡回指导。

  ⑶对部分学生习作进行初评。

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