《人民英雄永垂不朽》教学设计

2020-08-23教学设计

《人民英雄永垂不朽》教学设计

教学目标


1.把握本文的说明对象及说明顺序。


2.掌握本文的重点字词。


3.培养学生热爱革命先烈的情感,学习先烈的光辉品质。






教学重点


把握说明顺序,培养学生景仰先烈,学习先烈的情感。






教学难点


更多的了解先烈的英雄事迹及其意义。


突破方法


阅读、讨论、交流




教学方式


讲授式






教师活动


一、导入(3 )


谁瞻仰过天安门广场上的人民英雄纪念碑?你看到了什么?有什么感受和想法?


二、新授


(一)给划线字注音


瞻仰  奠基礼  镏金  上溯


重幔  逾越  旌旗 天堑


瞻仰  巍峨  矗立  奠基


小庑殿顶


(二)初读课文思考问题


1.本文的解说对象是什么?


2.解说对象有何特点?作者依次介绍了与纪念碑相关的哪些内容?


3.文中流露出作者什么样的思想感情?


(三)再读课文思考问题


1.本文按照什么样的说明顺序进行解说的?按照这样的顺序进行介绍有何好处?


2.如果把第三段提到开头来写,好不好?为什么?


3.为什么要把纪念碑建造得这样巍峨、雄伟和庄严?你还能说出一些革命先烈的英雄事迹吗?你认为当今社会需不需要祭奠、缅怀先烈的丰功伟绩?有何现实意义?


三、拓展练习


你认为本文不以观览的思路来介绍纪念碑,还可以用什么样的思路来介绍?大致说出你的设计。本文的思路有何优势?


四、小结


学习事物说明文,要明确把握本文解说对象,对象特点,采用了什么说明顺序;我们身上应该有英勇无畏,积极进取的精神。


五、作业


1.掌握重点字词。


2.读完全文,雄伟庄严的人民英雄纪念碑及先烈的丰功伟绩激起你怎样的情思?写一篇不低于200字的随感。


学生活动


设计意图











认真听


思考回答


注拼音


读一读


认真读


思考 回答


读书 思考


交流


思考 争论


思考 回答


营造氛围


激发学生的学习兴趣


检查学生预习掌握情况


整体感知课文内容


把握本文的.说明顺序及本文巧妙的结构


深入感知革命先烈的英雄事迹及其意义


丰富学生的写作思路,明确不同思路的优缺点。


强化学生的感悟,提升学生思想境界。






板书设计


人民英雄永垂不朽


人民英雄纪念碑:巍峨 雄伟 庄严


依次介绍纪念碑:位置 兴建过程 规模 结构组成及装饰设计


纪念碑的碑身:碑心石 小碑座 大碑座


本文说明顺序:从远到近从上到下的空间顺序












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