《我们的手》教学设计

2020-08-23教学设计

《我们的手》教学设计范文

  教材分析:《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇主体课文。全诗共四个小节。作者采用比喻的手法,借“手”这一意象,把它分别比做电线、桥、船、小鸟等,表达对美好生活的向往,把幸福、友好、真诚、快乐的等人性中美好的感情传递给热爱生活的人们。

  学校及学生状况分析:四年级学生已掌握了一定的学习方法,初步具备了用自主探究、合作学习的方式获取知识的能力。教学中教师可充分利用这一点,大胆放手,把学习的主动权交给学生,使之在理解体验、思考感悟中,情感受到熏陶,思想获得启迪。

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

  2、体会手所象征的感情,进行仿照编写活动,锻炼学生的想象能力和口语表达能力。

  教学流程:

  一、情境激趣,导入新课。

  1、同学们,我们每个人都有一双手,你能具体说说我们的手能干什么吗?今天我们来学习《我们的手》。

  2、板书、齐读课题。

  二、初读感知,探究识字。

  1、初读课文,整体感知。

  (1)自由读文。把自己喜欢的地方画下来,记下不懂的问题,或者在书上标一标自己的新收获。

  (2)展示读。

  (3)读后评价。(或自评,或同学评,或老师评)

  2、检查识字情况。

  课件出示本课词语:传递彼此的问候跨越托起星辰欢乐地飞翔

  (1)学生自由认读。

  (2)自主、探究性识字。

  三、精读课文,深化目标。

  1、学生自由读文,想一想:读懂了什么?

  (出示读书建议:?默读诗歌,看看能读懂哪些内容??遇到不懂的'词语和句子,可以在旁边打上个小“?”。)

  2、交流汇报。

  (1)读过这首诗歌,你最喜欢哪个句子,你最喜欢哪个段落?谁来读一读?并说说你的理由。

  (2)指导有感情地诵读诗歌。评价。

  四、联系实际,拓展延伸。

  1、整首诗歌把我们的手比喻成了电线、桥、船和小鸟,那它还会是什么?请小组合作,再仿编一段,来表达一下你们的感情。

  2、小组展示编写。评价。

  五、感情升华。

  大家通过自己仿编的诗歌表达了自己的感情,我们的手是一双神奇的手,他可以在我们之间形成一种力量,也可以表达一种感情和含义,在这节课的最后,老师送给大家一首关于手的歌《手心手背》和一句手语――“爱是我们共同的语言”。

  六、作业:

  1、请你回去把这首诗歌献给你的爸爸妈妈好吗?

  2、继续完成仿编。

  总评:

  本诗歌内容浅显,却意境深远,为了能让学生做到有感情地朗读,教学环节中采用了学生自由读、老师范读、小组读、指名读等多种诵读形式,给学生创造美的意境,体会诗歌的优美,激起学生的感情。此外,在仿照诗歌续编环节中,让学生大胆地想、尽情地说,使学生的思维得到了发散,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的想象力。

  感觉教师在对教材深远意境的感悟、引申上有所欠缺。

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