两位数减两位数退位减法优秀教学设计

2020-08-23教学设计

两位数减两位数退位减法优秀教学设计

  教学内容:

  人教版数学教科书二年级上册第18页例2

  教学目标:

  1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。

  2、让学生理解退位减法的算理,从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。

  教学重难点:理解退位减法的算理,从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。

  教学用具:小棒

  教学过程:

  一、基本训练

  口算:80-7 35-8 63-4 26-7 42-5 43-6 32-9 65-9

  竖式计算:52-21 79-37 65-24

  出示56根小棒,让学生口述从56根小棒中拿走8根,讨论为什么得数十位上是4而不是5,今天我们继续学习两位数退位减法的笔算,写课题:退位减法

  二、新课

  师:还记得北京得了多少票吗?巴黎呢?巴黎比北京少多少票?怎么列式?(56-18=)

  你会计算吗?请大家试试

  2选择有代表性的算法板书

  师:都是56-18,现在有两个得数,到底哪个得数对呢?下面我们就用摆小棒的方法来研究解决

  动手操作,形成表象

  每位学生拿出一张纸,自己画上数位表

  在数位表上摆出56根小棒

  提问:从56根中去掉18根该怎么办?

  师生同共讨论操作:从整捆小棒中打开一捆和6根小棒,合起来就是16根,从16根中去掉8根剩8根,再从剩下的.4捆中去掉1捆还剩3捆,所以56-18得38是正确

  师:通过摆小棒,我们知道了56-18=38,如果用竖式怎样计算呢?

  看竖式,首先遇到6减8不够减,刚才我们拿小棒时遇到了从6根小棒拿8根不够减,是怎样做的呢?(从6根里拿8根不够拿,我们是从5捆里拿1捆,把它拆开是10根,和个位上的6根合起来再拿的)

  在笔算时,当位上的6减8不够减时,也要从十位上拿出1,叫做从十位上退1,这时十位上是几减几?为什么是4减1?引导学生回忆操作过程,从6根里拿8根不够拿,我们是从5捆里拿1捆,把它拆开是10根,和个位上的6根合起来,所以只剩下4捆,十位上是4,可以这样说,从十位退1,十位上的数就少了1,为了不忘记从十位退1,要在竖式中被减数的十位上点一个退位点(用红粉笔)

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