《邓稼先》第一课时教学设计

2020-08-23教学设计

《邓稼先》第一课时教学设计

  教学目标

  1. 积累重要词语。

  2. 理清作者思路,整体把握文章。

  3.学习人物传记的写法。

  教学重难点

  理清作者思路,整体把握文章。

  教学过程

  新课导入

  【设计意图:创设情境,拉近学生和文本之间的距离,激发学生学习的兴趣。】

  有一位高尚的,伟大的人物,改变中国屈辱史,使原子弹、氢弹成功爆炸,为此做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家,“两弹元勋”--邓稼先。今天。就让我们一起来学习杨振宁写的一篇人物传记《邓稼先》。

  课堂实录

  一、知识卡片

  1.邓稼先:中国研制和发展核武器的重要技术领导人。“两弹元勋”由于所做事关国家机密,长期默默无闻不为人知。

  2.杨振宁:1922年生于安徽合肥。美籍华裔物理学家。1957获诺贝尔物理学奖。现为清华大学教授。

  二、积累字音和词义

  1.字音

  邓稼jià先 元勋xūn 至死不懈xiè 鞠jū躬尽瘁cuì

  选聘pìn 无垠yíng 殷红yān 鲜xiǎn为人知

  2.解释下列词语

  可歌可泣:值得歌颂赞美,使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮,非常感人。

  鞠躬尽瘁,死而后已:兢兢业业,不辞辛劳,直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。

  当之无愧:当得起某种称号或荣誉,没有愧色。

  家喻户晓:每家每户都明白、都知道。

  截然不同:断然不一样,形容毫无共同之处。

  马革裹尸:用马皮包裹尸体。指英勇作战,死于沙场。

  层出不穷:接连不断地出现。

  三、整体感知

  1. 学生速读课文,梳理文章结构。

  2.你觉得邓稼先是怎样一个人?

  明确:

  1. ①在历史的背景上引出邓稼先。②写邓稼先“鞠躬尽瘁,死而后已”的一生。 ③通过与奥本海默的对比,突出邓稼先的气质和品格。 ④通过作者与邓稼先的交往与对话,表达对邓稼先的情感。 ⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形,突出他身先士卒的献身精神。 ⑥总结评价邓稼先。

  2.邓稼先是一个为国家民族做出巨大贡献,有高度奉献精神的一位科学家。

  课上小结

  本文以民族文化为背景,以民族情结,私人友爱为基调,用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容,抒发了对邓稼先的'赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文,可以说形式是自由的,而主题是集中的,那就是有了中华文化,就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女,也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物,我们的民族才能立于世界民族之林。

  布置作业 :

  1. 邓稼先的哪些精神和品质值得你学习?

  2. 收集的邓稼先的故事。

  板书设计:

  邓稼先

  (一)(1)引出“稼先” 巨大贡献(2):侧面表现(4)

  (二) 追忆“稼先” (结果)

  崇高人格(3):传统文化的孕育

  (内因) (根源)

  奉献精神(2)

  (原因) 具体表现(5)

  (外在)

  (三)(6)评价“稼先

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