《送小龟回家》 教学设计

2020-08-23教学设计

《送小龟回家》 教学设计

  篇一:《送小龟回家》 教学设计

  一、教学目标

  1.知识和技能:整体感知课文内容,品味语言,提高审美情趣。

  2.方法:自主、合作、探究的学习方式。

  3.情感态度价值观:培养爱护小动物、珍爱生命的情感。

  二、教学重点

  整体感知课文内容,品味语言,体会爱护小动物的重要性。

  三、教学安排:一课时

  四、教学过程

  一、导入(用问答式导入新课)

  1、你们家里有动物吗有哪些动物

  2、你们喜欢养动物吗最喜欢哪个

  3、龟有几种读法

  五.学习阶段:

  1.抽几名学生读课文(出现的错误师生一起及时纠正)然后讲解疑难字,词,并齐读课文

  2.师生一起交流感受并总结课文。

  六、总结:

  七、板书:

  送小龟回家

  惊奇→担心→小龟回家

  篇二:《送小龟回家》 教学设计

  一、导入:

  在一个秋雨纷纷的夜晚,有这么一顶小花伞正在街上移动,伞下是谁呢

  看了这情景,使人会产生一连串疑问,说说你的疑问

  读了课文我们才得知,他们是去(揭题)。

  述:课文是这样描写这情景的:

  二、抽读1—3节

  思考:你觉得这是一幅怎样的画面(和谐、温馨、幸福)

  为什么从哪看出(小龟似乎也是其中一员;依偎)

  述:让我们跟着这顶小花伞来到河边,看看那动人的一幕:

  三、出示内容朗读。

  动人之处在哪里找具体内容说明。

  (小龟表现出的神态、心情:高兴、依恋)

  为什么这么高兴、依恋

  (这里是生它养它的家里,此时又是与这一家人分别)

  述:这里有柔软的水草、光滑的卵石、熟悉的伙伴、亲爱的家人。

  你知道吗小龟妈见了自己的`孩子兴奋不已:孩子,你可回来啦!可把我急坏了,这是怎么回事啊

  应将哪节内容作为告知妈妈的话(讲解“插叙”知识)

  (学生以小龟的角色叙述那天的经历)

  对话:

  孩子,你为什么不吃不喝心里怎么想:

  我听出,那小男孩很喜欢你,哪些表现能说明

  他为什么“想了一想”再央求爸爸

  小男孩怎样央求的

  你觉得这个小男孩怎样

  述:多善良、多有爱心的小男孩啊!孩子,你真幸运,遇上了好人,才获得了自由啊! (指导在文中圈画,旁注写感悟或评价)

  四、学习下文。

  秋天的雨夜,也许寒意阵阵,可这善良的一家人出门了,他们要去完成一件大事。读

  下文。

  述:秋风秋雨目睹着这一切,深深为之感动。文中用哪个词表示(理解“飞舞吟唱”) 找找值得赞颂的地方(圈画)。

  男孩:认真地问——要确定,否则不放心。

  小心翼翼轻轻一推——怕伤着它,视作珍宝。

  兴地投入、欢呼——从此不孤独了,能和爸妈小伙伴

  爸妈:弯下腰——对孩子尊重,认真对待认真的孩子,理解孩子。

  相视一笑,感动得(为善良懂事的孩子骄傲)

  流泪了——为孩子激动自豪,也许内疚、惭愧。

  述:没有发现你圈画的都是什么内容

  (人物动作、神态、语言的描写)

  要表现人物的思想、品质、精神,必须要抓住这些描写。无论我们阅读还是写作,这

  就是基本的方法。

  五、总结:

  这是一个充满情感的家庭,对生命视作珍宝,把培养孩子的爱心看得很重。幸运的小

  龟遇上了善良的一家。

  愿所有的生命都得到人们的呵护,世界将更美好。

  朗读全文。

  板书:

  4、送小龟回家

  惊奇 担心

  龟

  兴奋 欢呼

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