太阳公公煮面条教学设计

2020-08-30教学设计

太阳公公煮面条教学设计

  教学目标:

  1、知道太阳灶的用处,初步培养学生爱科学的兴趣。

  2、学会本课14个生字,理解面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶等词之意。

  3、进步学会使用问号和叹号。

  4、能正确地朗读课文。

  第一课时

  课时目标:

  1、初读课文,学会煮、婆、饿、揭、锅、忘6个生字。

  2、学习课文1、2自然段,知道表示惊讶或其他感情强烈的句子一般使用感叹号,并指导朗读。

  教学过程

  1.启发谈话,揭示课题。

  (1)同学们,我们家里烧饭做菜都用的是什么?可你们知道吗?不用煤气、煤炉、柴火也能烧饭做菜。不信,我们学了(23.太阳公公煮面条),就会知道了。

  (2)出示课题:23.太阳公公煮面条。齐读课题。

  (3)教学煮。

  ①指名拼读,分析字形。

  ②齐读。

  ③口头组词。

  ④指导书写。

  2.初读课文,口述目标。

  (1)听课文录音。想想课文中告诉我们是用什么来煮面条的?

  (2)口述本节课目标。(见(一)教学目标)

  3.再读课文,学习1、2自然段。

  (1)读课文1、2自然段,自学四个生字:婆、饿、揭、锅、忘。

  (2)字形难点:婆,上下结构,女的一横要写得长些,要注意摆好位置。

  锅,左右结构,右下是内,不是内,要注意区别。

  读音难点:锅是三拼音guo;,中间的介音u,不要漏掉。

  用换偏旁记:锅(窝-穴+ =锅)揭(喝-口+扌=揭)

  (3)检查自学情况。指名汇报你学会了哪个字(字形);口头扩词。

  (4)星期天,玲玲到外婆家去玩,这天天气怎么样?什么样的天气称得上晴朗?

  课文写玲玲到外婆家去玩,为什么要写天气暗朗?

  (5)外婆为什么让玲玲和邻居小朋友去玩,而不陪地,说明外婆怎么样?你是从哪儿看出来的?(忙着收麦子)

  (6)读第1自然段。

  (7)指名读第2自然段。

  为什么玲玲会认为外婆忘了做饭?(锅于里空空的,外婆要收麦子,很忙。)

  (8)出示句子呀,外婆忘了做饭!

  ①!这个标点符号叫感叹号。

  ②为什么这一句开头用一个呀字,最后还用感叹号?

  ③师:表示惊讶或感情强烈的句于用感叹号。

  ④指导读出惊讶的语气。

  自由读;指名读,评议;齐读。

  (9)用惊讶的语气读第2自然段。

  4.巩固生字,指导书写。

  (1)抽读卡片。

  (2)教师重点指导书写锅。

  5.作业。

  (1)学生书写生字煮、婆、饿、揭、锅、忘。

  (2)读课文。

  6.板书设计:

  第二课时

  教学目标

  1.学习课文34自然段,知道太阳灶的样于、好处。

  2.理解更的用法,及面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶等词语的意思,学会剩下的8个生字。

  教学过程

  1.复习巩固。

  (1)比一比组词:

  著( ) 波( ) 饿( ) 锅( )

  煮( ) 婆( ) 鹅( ) 窝( )

  (2)读课文1、2自然段。

  2.细读课文,学习39自然段。

  (1)自学8个生字。(字形难点:碗,不要写成。蛋:上面是。)

  (2)外婆真的忘了做饭了吗?从哪儿看出来的?正在这时候是指什么时候?热气腾腾是什么意思?

  (3)刚才玲玲明明见锅里是空的,怎么会烧出面条和荷包蛋呢?这让玲玲感到很奇怪。(同桌分角色渎47自然段,指名读,评议,男女对读。)

  (4)玲玲对外婆手里端着的鸡蛋面是从哪儿来的,感到很奇怪,现在外婆告诉她这面是太阳公公煮的,她就更奇怪了。

  ①比较句子:玲玲觉得很奇怪。

  玲玲觉得更奇怪了。

  a.两句话不同在哪里? b.更是什么意思?

  ②谁能用更说说话。

  (5)到底是谁煮的面条呢,玲玲来到后院,看到什么呢?指名读8、9两自然段。

  (6)出示太阳灶的投影片或挂图,用自己的话说说太阳灶的样子。

  (7)课文上是怎么写的呢?自由读课文。写太阳灶样子的句子用,写太阳灶作用的句子用~~~~~划出。为什么太阳灶能烧饭、烧莱呢,用( )标出,分别读有关句子。

  出示填空:

  a.太阳灶远看像( ),朝着( )倒放在空地上,( )放着一只小锅于。近看那伞面是( )小镜子拼成的。

  b.太阳灶能把( )聚集到锅底,用太阳灶烧饭做菜,( )。

  (8)连读8-9自然段,用自己的话说说太阳灶的样子、特点、作用。

  (可以看板书、投影片说)。

  3.巩固生字,指导书写。

  (1)抽读生字卡片。

  (2)指导书写:碗、蛋。

  4.作业:

  (1)抄写生字(端、碗、蛋、撑、柄、银、拼、灶)。

  (2)朗读课文。

  (3)完成《课堂作业》2、3、4

  5.板书设计:

  第三课时

  教学目标

  1.能用自己的`话说说太阳灶的样子、作用。初步培养爱科学的兴趣。

  2.初步学会使用问号、叹号。

  3.正确地朗读全文。

  教学过程

  1.复习巩固,听写字词:

  (1)看拼音写词语。

  mian tiao、wai po、guo gai、he bao dan、tai yang zao

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  (2)听写生字。

  2.朗读课文,体会标点的用法。

  (1)自由朗读课文,找找哪几句话用!,哪几句话用?。

  (2)自己读读带!和?的句子,想想怎么读才对。

  (3)指名读,评议,齐读。

  (4)朗读全文。

  (5)完成课后第四题,给下面的句子加上标点。

  3.出示太阳灶的投影片,用自己的话说说太阳灶的样子、用处。

  (1)四人小组说。

  (2)指名说,评议。

  (3)自由说。

  4.小结:

  人们学科学,用科学,利用太阳的光和热造出了太阳灶,为人们烧饭做莱。人们利用大自然为自己服务的事例还有很多,你还能举出另外的例子来吗?(如用潮汐、风力、水力发电利用太阳能发电;)

  5.总结全文。

  (1)学了这篇课文,你增长了什么知识?

  (2)我们从小要学好文化,要学科学、爱科学、用科学,长大利用大

  自然来为人类服务,为建设祖国出力。

  6.作业。

  (1)完成作业本5、6题。

  (2)朗读全文。

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