五年级语文《珍珠鸟》教学设计

2020-08-30教学设计

五年级语文《珍珠鸟》教学设计范文

  【教学目标】

  1、正确认读13个生字,积累新词。

  2、自读课文,按“照料→亲近→道理”的提示分段,概括段意及主要内容。

  3、读懂课文内容,从人鸟相互亲近的变化过程理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。

  【教学重点】

  认识珍珠鸟与“我”从害怕到亲近、信赖的`过程,并感受作者的写法。

  【教学难点】

  理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。

  【教学过程】

  1、整体初读课文,掌握字词,理清写作思路,概括主要内容。

  2、以“珍珠鸟是一种( )的鸟”为话题,说说珍珠鸟的印象。

  3、研读1~7自然段,体会珍珠鸟“怕人”的特点及作者对珍珠鸟的喜爱之情:

  我(安家、喂养)→喜爱。

  珍珠鸟→怕人。

  4、研读8~13自然段,感悟“我”与珍珠鸟相互亲近的过程,领悟“人与鸟相互信赖能创造美好境界”的道理:

  亲近→亲密→亲昵。

  (相互信赖,创造美好境界。)

  5、指导学生联系生活实际说说“信赖创造美好境界”的含义。

  6、转换迁移,训练运用。

  【学案】

  一、学习提纲

  1、读通读顺课文,自学生字、新词:

  ⑴ 读准字音:

  垂蔓、葱茏、雏儿、眸子。

  ⑵ “信赖”的意思( )。

  2、按“照料→亲近→道理”的提示把课文分成三段。这篇文章主要写了( )的事。

  3、默读课文1~7自然段。珍珠鸟是一种( )的鸟,从课文哪些句子体会到的。

  4、自读课文8~13自然段。“我”与珍珠鸟是怎样相互亲近直到相互信赖的?你从中领悟到什么道理?

  5、联系生活实际读说说生活中“信赖创造美好境界”的事吗?

  二、练习提纲

  1、摘录、背诵文中精美片断。

  2、以《信赖创造奇迹》为题写一件生活中的特别事。

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