教学设计方案 篇5
一、谈话激趣
小朋友,看谁来了?一向聪明的一休今天可碰到难题了,我们一起来帮帮他。版书课题。
二、初读谜语
1、初读全文,不认识的字多读几遍。
2、同桌互读,互相纠正不足。
3、指名逐节度,同时正音。
4、学习谜语1:
⑴同学们,和你的同桌一起想一想,那么是什么呢?
⑵看──多媒体出示人──从──众──和老师想的一样吗?
⑶读好第一行,二行句子。
⑷读读下面两句,大家猜的谜语正确吗?仔细推敲一下。
⑸读读团结,力量,学习团,量用自己喜欢的方式记住这两个字并组词,在小小组内交流。
⑹指导朗读。男女赛读,同桌赛读,及时作好评价
5、学习谜语2、3:
⑴同学们,刚才我们一起替一休解决了第一困难。我们不但猜出了谜底,还学会了一种学习的方法:
读──把这小节认真读会。
想──展开想象,体会句子表达的内容,想办法猜出谜底。
认──认识生字朋友。
⑵用刚才我们共同的学习方法,分小组选择一首你喜欢的谜语来学一学。
⑶师巡回指导,及时表扬和作出色的小组。
⑷全班交流、讨论。
交流谜语2,请学习谜语3的小组质疑。
学习谜语3的小组负责释疑,师做适当的补充。
⑸同样的方法交流谜语3。
三、指导朗读
四、巩固识字
1、认读生字卡片。
2、选卡片填空。
五、练习写字
1、描一描,观察要写的字在田字格中的位置。
2、练写。
3、交流。
六、扩展
1、三个谜语出给别人猜。
2、收集一些谜语,准备搞一次猜谜活动。
教学设计方案 篇6
教学内容:解决问题
教学目标:
1、会解决有关小数除法的简单实际问题。
2、能探索出解决问题的有效方法,并试图寻找其他方法,能表达解决问题的过程。
教学过程:
一、引入新课:前面我们学习了小数除法的计算,那么你会解决下面的问题吗?(板书课题)
二、自主探索(出示例11)
1、先独立思考解答。
2、小组内交流,可以先算什么?
3、小组汇报,全班交流,说说不同的思路。再指名说说。
三、巩固练习
1、做一做
独立完成,全班交流。再指名说说不同的解题思路。
2、完成P343
师:你从此题中收集到了哪些信息?要解决什么问题?如何思考?
生先独立思考,再小组交流,汇报分析过程。
师小结,解答问题时要找准有直接关系的条件或信息。
3、独立完成P341、2、4,教师巡视,辅导学困生。
四、学生总结
课后反思:
教学设计方案 篇7
【教学目标】
1、学习本课生字,理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落,理解课文主要内容,体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重、难点】
把握文章主要内容,懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。
【教学时间】
三课时。
第一课时
〖教学目标
1、学习本课生字,理解和积累词语。
2、正确流利地朗读课文,理解课文内容。
〖教学过程
一、谈话导入,板书课题
1、请同学们说说灰尘有哪些危害。
2、板书课题。
二、初读课文,注意字的读音
1、指名轮流读课文。
2、正音:
模样(mú) 尘埃(āi) 直径(jìng) 削弱(xuē) 朝晖(zhāo) 干涸(hé) 可恶(wù) 恶劣(liè)
三、理清课文思路,了解大意
1、自由读课文,想每个自然段写什么?(填表)
出示:
灰尘虽然令人讨厌,但人类却离不开它 小小的灰尘主要来自 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘的作用告诉我们:
2、看表默读课文,分段,概括段意:
第一段(1)灰尘令人讨厌,人类却离不开它。
第二段(2)小小的灰尘来自土壤和岩石。
第三段(3~6节)灰尘的作用很大。
第四段(7)灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。
3、概括文章的主要内容:
(本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。)
四、检查生字词预习情况
狼狈 bèi 擦拭shì 气候hòu 尘埃āi 削弱xuē 朝晖huī
循环xún 厌恶wù 裂开liè 讨厌tǎo 环境jìng 飘荡piāo
wù (可恶) xiāo(削皮)
恶:è (恶狠狠) 削:
ě (恶心) xuē(削弱)
五、再读课文质疑
你还有什么不明白的?
六、作业
1、抄写字词。
2、熟读课文。
第二课时
〖教学目标
1、深读感悟,体会对比写法的作用。
2、理解课文内容,懂得任何事物都有两面性。
〖教学过程
一、检查复习,板书课题
1、板书课题:没有灰尘行吗?
2、指名读课文,思考课文的主要内容?
二、学习课文学习说明方法
1、第一段:
⑴ 齐读分层两层间是什么关系?
(转折)
⑵ 再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣。
2、第二段:
⑴ 指名读划出文中写灰尘的句子。
⑵ 生字比较:
① 灰尘很小很小。
② 灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘,已称得上是灰尘中的庞然大物了;细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。
A、能用①代替②句吗?
B、②句是怎样写出灰尘小的?(指出说明方法)
直径十万分之一到百万分之一毫米之间(列举数字说明方法)
人眼看到的是庞然大物;高倍显微镜才能看见(对比的说明方法)
C、体会说明的好处:
更具体真实地突出事物的特点,增强可信度。
D、练习朗读背诵。
3、第三段:
⑴ 默读3~6自然段,画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容,想想这两个意思是怎样写明白的。
⑵ 小组讨论交流。
⑶ 指名回答师适当点拔:
① ( )灰尘( )吸收太阳的光线,( )反射太阳的光线,( ),太阳的强度削弱了。
② 因为大气中有了灰尘,所以_________________。
③ 第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用。
⑷ 小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。
⑸ 自学第四,六自然段,体会作者是怎样说明灰尘的作用。
⑹ 指明朗读第三段。
4、学习第三段:
⑴ 齐读。
⑵ 灰尘的作用告诉我们什么?
三、总结全文
1、通过本文的学习你知道了什么?
2、你学会了什么说明方法?
四、作业
1、练习背诵最后一自然段。
2、运用说明方法仿写一个事物。
第三课时
〖教学目标
1、练习背诵最后一个自然段。
2、知识拓展,练习写话。
〖教学过程
一、检查复习
1、听写词语:
恶劣 狼狈 擦拭 尘埃 削弱 朝晖 裂开
2、填空:
如果没有灰尘,阳光将____,天空将____大自然____,地球上的水将____。因此,________.
二、指导背诵最后一个自然段
1、指名读自由读齐读。
2、练习指名背诵。
3、检查背诵情况:
灰尘的作用告诉我们:____,被人们称为废物的东西,往往有____。灰尘虽然____,但____。然而,如果人们不注意保护环境, ____,则又令____。这对当今世界来说,是个____。
4、生活中还有哪些事物具有两重面性,举例说明:
⑴ 如鸟粪、电视、网络。
⑵ 练习说话。
⑶ 试着写话。
⑷ 交流、师点拔。
〖板书设计
假如没有灰尘
大小及来源 列数字
使阳光变柔和
作用 使天空呈蔚蓝 对比
形成气象万千的景色
保持良性循环 (说明方法)