小学课文《孔子游春》教学设计

2020-09-05教学设计

小学课文《孔子游春》教学设计范文

  教材分析:

  《孔子游春》是小学语文当中的一篇课文。它生动地描绘了大思想家、大教育家孔子带领弟子们到泗水河畔赏春,巧借河水教育弟子的故事,表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。

  教学目标:

  1.以读入手,正确流利有感情地朗读课文,感悟课文语言,抒发自己独特的感受。

  2.体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理,领会孔子循循善诱的教育方法,感受师生间浓浓的情谊。

  3.感受孔子的师者魅力,初识孔子的智慧。

  教学重、难点:

  难点是孔子论水的话中所蕴含的道理,重点则领略孔子循循善诱的教育方法,感受师生间浓浓的情谊。

  设计理念:

  1.让学生充分地读,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到熏陶。

  2. 以简约的教学环节,诗意的教学语言,引领学生感悟孔子智慧; 扎扎实实,简简单单教语文,让学生在读、说、练中进行语言文字训练。

  教学准备:

  学生课前搜集有关孔子的名言,孔子的资料,老师则根据教学需要准备精美、实用的课件。

  教学用时:2课时

  教学过程:

  一、导入,初识孔子。

  (一)名言识孔子。

  同学们,能说几句孔子说过的话吗?老师也带来几句,请几位同学来读:

  出示:不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。

  知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

  有教无类。

  三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。

  温故而知新,可以为师矣。

  学而不思则罔,思而不学则殆。

  今天有这么多老师来和同学们共同学习,你用孔子的一句话来表达做主人的心情。(有朋自远方来,不亦乐乎)

  (二)评价识孔子

  请看,朱熹曾这么说过:

  出示:朱熹说:“天不生仲尼,万古如长夜。”

  孔子有弟子三千,贤者七十二人,提倡“有教无类”“因材施教”,被誉为“万世师表” “至圣先师”的孔夫子,孔圣人。

  同学们,孔子的智慧已经内化在我们每一个炎黄子孙,尤其是读书人的思想深处了,几千年来一直在滋润着我们的心灵。

  今天,我们就来学习《孔子游春》,齐读课题。

  【设计意图】学生对孔子的话比孔子本人更熟悉,所以从学生耳熟能详的《论语》名句及名人对孔子的评价入手,学生更易接受,从而激发学生对课文、人物的兴趣,调动学生学习本文的积极性。

  二、初读,整体感知。

  (一)识词语

  1.同学们已经预习了课文,你一定发现了,课文中四字词语很多。请看:(指生读)

  桃红柳绿 青草习习 波澜起伏 不知疲倦 活泼欢快

  意味深长 荡涤污垢 善施教化 司空见惯 有福同享

  温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈 情不自禁

  注意纠正:享 禁污垢三个词语的读音

  2.词语的意思都懂吗?

  出示:波澜起伏 荡涤污垢 善施教化

  波澜起伏:(回到原文读句子理解)

  荡涤污垢:(分解理解)

  善施教化:(查字典,查资料理解)

  (二)读课文

  我来检查课文的朗读,出示三个自然段:

  春天到了,孔子听说泗水正涨春潮,便带着弟子们到泗水河边游玩。

  孔子的心情很不平静,就像他眼前的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来,又不知疲倦地奔腾而去。

  绿草如茵的河畔,弟子们围在老师身边,有的蹲着,有的坐着。老师拨动琴弦,弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔,洋溢着浓浓的师生情谊。

  指生读,注意:畔 谊 弦的读音。

  (三)知大意

  现在请你快速浏览课文,想一想课文主要描述了哪三幅画面? 生说,师概括并板书:赏春 论水 言志

  【设计意图】由词到句,再到全文,让学生从整体上把握文章内容,并关注生字新词,给予方法的指导,扫除阅读障碍。

  三、赏春,感受美景

  今天就让我们回到2500年以前的泗水河畔,追随我们的`至对先师孔子,去感受那里的春意融融,去聆听圣人的教诲。

  出示:

  阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏.大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮语……

  第一遍读:

  在泗水河畔,我们看到了这样的景色,配图配乐,师生同读。 第二遍读:

  现在正是阳春三月,这样的美景你并不陌生,请看,我把文字竖排一下,发生了变化,变成了一首诗,读诗就得有韵味了,再读,女生读红色,男生读蓝色。

  你看到了怎样的一幅画面?用一个词,一句话都可以。

  的确,这里的春意很浓。(板书:春意浓)

  【设计意图】课文的第二自然段,景美、文字美,我让学生反复读,以读代讲。一读,感受优美的景色;二读,感受语言的韵味,感爱春意的盎然。

  教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生一种体验、探究和感悟。教学中,我运用多媒体创设情境帮助学生入境动情,感悟“自然是伟大的母亲”,让学生自己阅读感悟到大自然内涵,显得水到渠成。

  四、论水,悟道育人。

  (一)面对这春光无限,波澜起伏的泗水河,孔子却陷入了沉思,请同学们浏览课文3至9自然段,说说哪一段闪耀着圣人的光辉?

  出示:“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!”

  (二)这一段话是围绕着哪句话写的?板书:真君子

  (三)孔子认为真君子和水有哪些相似之处呢?(有德行,有情义,有志向,善施教化)

  (四)同学们,现在请你静下心来,走到字里行间,看看你对水的哪种品性感触最深。咱们先一块看到水有德行这一句。谁想先来谈谈?

  生说,师归纳,并总结方法板书:

  抓住重点词语,联系生活,展开联想,加入自己的感受

  同学们,就用这种方法,那感触就鲜活了,就丰富了。你可以联

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