艾滋病小斗士的教学设计

2020-09-06教学设计

艾滋病小斗士的教学设计

  教学目标:

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  能正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  读通课文,分段,概括段意。

  教学过程:

  一、揭题解题,推知大意。

  1、揭示课题,指名读题,说说自己对题目的理解。

  2、师简要的介绍一下艾滋病的知识。

  二、初读课文,感知大意。

  1、出示自学要求,让学生自学课文。,

  2、检查自学情况。

  (1)指名读课文,随时正音。

  (2)读后说说“小斗士”是谁?文章通过几件事,表现了“小斗士”的勇敢坚强?作者为什么写这篇文章?

  (3)用一、两句话说说课文主要写了什么?

  3、学生朗读课文,从整体上感知课文。

  (1)学生默读课文,讨论分段。

  (2)交流分段、概括段意。

  第一段:(第一节)写恩科西去世,引起世界许多人的关注。

  第二段:(第二——四节)写恩科西的遭遇。

  第三段;(第五——七节)写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。

  第四段:(第八——九节)写该怎样面对天灾,恩科西为我们作出了榜样。

  三、指导写字。

  四、作业:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、书写课后词语。

  第二课时

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、默读课文围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。

  教学重点:

  感悟“小斗士”的可敬。

  教学难点:

  培植战胜“灾难”的信心。

  教学过程:

  一、复习检查。

  指名读课文,说说“小斗士”是一个怎样的人?

  二、细读课文,感悟内容。

  (一)细读课文2、3、4节,感悟“不幸”。

  1、读悟课文第2节。

  (1)学生自由朗读,思考:从这一段你读懂了什么?

  (2)让学生抓住相关的词语,朗读体会这一段中所包含的情感。

  (3)指导学生感情朗读。

  2、读悟第三、四节。

  (1)让学生默读第三、四节,体会艾滋病的可怕。

  (2)指名读课文,体会恩科西遭遇的'不幸,命运的无辜、不幸、可怜。

  (二)细读课文5、6、7、节。

  1、自由读第5、6节,恩科西知道自己的病情后是怎样做的呢?

  2、自由读第7节,同位说说从这一段中你知道了什么?

  3、指导学生有感情地朗读课文5、6、7节。

  (三)细读课文8、9节,感悟“关注”。

  1、自由读课文第8、9节,说说恩科西是哪一天离开人世的?

  2、出示:第九节的内容。

  (1)指名读。

  (2)体会曼德拉的话的含义。(就是激励人们在天灾面前要像恩科西那样正视现实,敢于拼搏,做顽强抗争的斗士。)

  三、联系实际,培植信心。

  1、有感情地朗读全文,说说学了这篇课文,你有什么想法?

  2、人生不如意的事常有,遇到挫折、失败、伤残、疾病等“灾难”,我们该怎么办?

  (1)号召学生遇到“灾难”要顽强抗争,珍爱生命,热爱生活,对自己、对生活从满信心。

  (2)同情、帮助、尊重遇到“灾难”的人,培植他们战胜“灾难”的信心。

  板书设计:

  顽强抗争

  15、艾滋病小斗士(恩科西)珍爱生命

  关爱他人

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