《孙悟空三打白骨精》的优秀教学设计

2020-09-06教学设计

《孙悟空三打白骨精》的优秀教学设计

  《孙悟空三打白骨精㈠》教学设计之二

  教学目标

  1、学会9个生字,理解20个新词的意思。

  2、缩写课文第2自然段,按照提示(内容提纲)简要复述课文。

  3、懂得对坏人不能讲慈悲,要善于识破诡计,敢于斗争。

  教学重点

  理解孙悟空三打白骨精的经过,特别是第一次打白骨精的经过;在理解的基础上,按课后练习3的提示,复述孙悟空三打白骨精。

  教学难点

  注意前后内容之间的衔接,根据提示进行复述,按要求缩写第2自然段。

  教具

  投影片 课文录音

  教学过程

  第1课时

  一、揭题。

  1、了解四大古典名著之一的《西游记》。

  2、简要介绍吴承恩生平。

  二、初读课文,检查预习情况。

  1、自由读课文,回顾预习时遇到的问题。

  2、难点反馈。

  难读的:喝

  难写的:箍、吆

  易混淆的:诡计(鬼)

  3、通过联系上下文阅读的方法理解部分难词。

  挑拨:搬弄是非,引起纠纷。

  索性:干脆,表示直截了当。

  慈悲:慈善,富有同情心。

  诡计多端:害人的计策很多。

  4、通过课题扩展法说说课文大意:唐僧西天取经途中路遇白骨精,孙悟空三次识破白骨精的变化,打死白骨精的三个化身。

  三、脉络分段。

  1、再读课文,问:三打指的是什么?

  2、找出课文中三打白骨精的各个段落,以每次打白骨精作为一段,这篇课文应分几段。

  3、让学生读读课文,用||分段。

  第一段(第1自然段)

  第二段(第2自然段)

  第三段(第3自然段)

  第四段(第4、5自然段)

  第五段(第6自然段)

  四、学习第一段。

  1、轻声自由读第一段,先想想这段课文告诉我们什么?即故事发生的时间、地点、人物。再说说故事发生的原因。(白骨精残害百姓,孙悟空要为民除害。)

  2、专门什么意思?你能用不但而且说说第二句话的意思么?

  3、进一步理解诡计多端的意思,再以憎恨的语气读这一段的第2句话。

  4、概括第一段段意:唐僧带徒弟上西天取经,一天来到一座高山前。山上住着白骨精,残害百姓,而且诡计多端。

  五、作业 :抄写生字词语。

  第2课时

  一、研读孙悟空三打白骨精的各个段落。

  1、学生轻声读课文第二、三、四段,想想为了吃唐僧肉,白骨精变发几次?每次变成什么?为什么这么变?

  2、选择你最喜欢的一个人物,说说他的性格特征。

  3、自读课文,找出片断重点理解。

  4、交流讨论:

  (1)分析孙悟空的人物特征。

  孙悟空用鼻子一嗅,闻到一股妖气,再用火眼金睛凝视,一下子看出那村姑是一个妖怪。

  ①过程:嗅凝视。

  ②理解怎样是凝视。

  ③一下子看出悟空本领高强。

  指名朗读,点评。

  大胆妖怪悟空一声吆喝,举起金箍棒,劈面便打。啪的一声,那村姑倒地死去。

  理解:①吆喝写出了气势。

  ②劈面便打是果断。重点指导朗读。

  悟空看得仔细,认出那婆子也是那个妖怪变的。悟空飞步向前,大喝一声:妖怪,你又来了,再吃我一棒!金箍棒当头劈去,那婆子便应声倒下。

  理解飞步向前的勇猛,大喝一声的威武。难点:应声倒下。

  悟空气得毛发直竖,大喝道:不管你千变万化,妖怪总是妖怪!说罢抡棒就打。

  各自说说对这句话的理解。

  妖怪吃人本性不变,你今天救了他,他却不会放过你。是妖就要打,哪能讲慈悲!

  联系以上两句话理解慈悲,以及应该怎样慈悲。

  (2)分析唐僧的表现:责怪怒喝把孙悟空赶回花果山。

  唐僧责怪悟空不该错杀好人。(句中的一个好字反映了唐僮的是非不分,也揭露了白骨精的狡诈。)

  唐僧怒喝道:你接连打死母女二人,是何道理?(唐僧的气愤之情比第一次更深,更能说明唐僧的糊涂。)

  (3)分析白骨精的.人物特点。

  白骨精为了吃唐僧肉,变成一个村姑,穿着花衣裳,提着一篮馒头,笑着向唐僧走来。(白骨精善于乔装打扮,做坏事,表现了她诡计多端的本性。)

  那婆子拄着竹杖,口中喊着寻女儿。

  白骨精又变成一个老头儿,手持拐杖,来找唐僧。

  那老头大声呼喊:救命啊,救命!

  那老头冲到悟空面前说:你打死了我的老伴和女儿,我这条老命出不要了,索性跟你拼了!

  (白骨精利用唐僧人妖不分的弱点,先是大喊救命;再是诬赖悟空打死了老伴和女儿,要与悟空拼了,最后利用唐拦住悟空的机会逃命。)

  二、学习第五段。

  1、指名读第6自然段。

  2、最后唐僧怎么做?说明了什么?

  (用不但而且的句式回答这个问题。说明了唐僧至此,还是敌我不分。)

  3.概括段意:唐僧把敢于打妖的孙悟空赶回花果山去了。

  三、总结全文。

  课文写了孙悟空三打白骨精,但三次怒打,白骨精三次逃跑,唐僧三次阻拦,第一次写法各有不同。这样写既为了避免语句的重复,也为了把故事推向高潮,唐僧把孙悟空赶回花果山。

  四、完成《作业 本》第1、2、3、4题。

  第3课时

  一、听写词语。

  二、完成课后练习1。

  1、白骨精的诡计多端表现在哪里?(为了吃唐僧肉,千变万化,先变村姑,再变老婆子,最后变成老头儿,一计不成,又生一计。

  2、你认为用什么词语概括孙悟空的特点最恰当?(孙悟空火眼金睛善于识破妖魔鬼怪的阴谋,具有勇敢斗争的精神。)

  3、唐僧说的人以慈悲为本是什么意思?他的话错在哪里?(人以慈悲为本本来的意思是说做人要慈善,要有同情心。但唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了,因为唐僧人妖不分,善恶不辨。)

  三、简要复述三打白骨精的经过。

  1、完成《作业 本》第5题。

  (1)指名朗读课文第1自然段。

  (2)投影出示《作业 本》第5题的例,分析缩写课文的方法。(抓住主要的人与物,删去次要的话。)

  (3)回忆第2自然段主要人物与主要情节。

  (4)自由读课文第二段,独立完成缩写。完成后讨论交流:

  第二段:白骨精想吃唐僧肉,变成村姑。孙悟空识破诡计一打白骨精,白骨精逃走。唐僧责怪悟空不该错杀好人。

  2、用缩写的话复述孙悟空一打白骨精的经过。

  3、按同样的方法,缩写复述二、三打白骨精。

  (1)四人小组讨论,缩写、复述。

  (2)指名复述,评议。

  第三段:白骨精变成老婆子,孙悟空再打,白骨精又逃。唐僧怒喝孙悟空。

  第四段:白骨精变成老头儿,孙悟空又打,白骨精装模作样。唐僧以慈悲为本,拦住悟空,救了妖精。

  4、完整复述三打白骨精的经过。

  (1)指名复述,评议。

  (2)选两位学生上台复述。

  (3)学生各人自己复述。

  四、完成《作业 本》第6题。

  教学后记

  概括孙悟空的特点,应引导学生从孙悟空的语言、行动中去体会他善于识破诡计,具有机智勇敢的斗争精神。

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