教学设计方案 篇4
目的要求
1、理解课文内容,学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。
2、学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容。
3、学习本科生字、新词,联系用模仿、风平浪静造句。
4、感情朗读课文。
教学重点
抓住船上人与猴子的联系,理解课文内容。
教学难点
体会返航是风平浪静预估似的发生、发胀和结果的关系。
教具学具
自制幻灯片鹏博士教育软件
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、复习导入 新课:
1、从《蛇与庄稼》这一刻,你知道了那些联系?学习课文懂得了什么道理?
2、今天我们来学习《跳水》一课,看这一课主要写了什么和什么之间的联系?
二、检查预习:
1、检查生字读音微机出示生字开火车读
2、指名分段朗读课文
3、提问:跳水这篇课文的作者是谁?主要写了谁与谁之间的联系?
出示《资料》部分,了解作者
三、再度课文,了解大意,理清层次
1、出示幻灯片自学提纲
①故事发生的原因是什么?结果怎样?
②课文有机个自然段?每段写的是谁与谁之间的联系?
③按事情发展的'顺序分段
2、学生按要求预习
3、讨论以上问题
四、细读课文,抓住联系深入理解课文内容
1、指导读第一段
找出写故事起因的句子
理解词语:取乐 显然 因而 放肆
(显然写出了猴子放肆的原因,因而写出了人们拿猴子取乐的原因)。
2、指导学习-3自然段
①默读思考:孩子为什么要去追猴子?从那些词语看出孩子的自尊心受到了伤害?
②讨论回答
3、讲读第4自然段
自由读课文思考:从那些地方可以看出孩子遇到危险?
微机出示插图:指导看图看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度,理解孩子的危险境地难以转身
甲板上的水手怎样?
4、讲读5-6自然段
指名读课文
讨论思考题:船长看到危险情况是怎么做的?
大家为什么觉得40秒太长了?
五、总结全文
六、作业 :
1、朗读课文弄清各段之间的联系
2、抄写生字
第二课时
一、朗读全文
1、按学习小组朗读
2、总结提问:
①课文主要写谁与谁之间的联系?这些联系是怎样发展起来的?
②孩子遇险是由那些原因形成的?
③孩子得救是由于哪几方面的原因?
④这一天风平浪静预估似的发生发展有什么关系?
⑤读了这篇课文逆向到了什么?
二、联系用模仿风平浪静造句
1、找出稳重的句子读一读
2、指名口头造句并订正
3、学生书面造句
三、作业
1、抄写生词
2、预习《威尼斯的小艇》
板书设计 :
6 跳水
逗 拿 命令
水手------→猴子------→孩子←------船长
←------ ←------ ←------
放肆 追 救 ↖ 跳水
水手
教学札记:
本文所列人物众多,关系也比较复杂,应引导学生理解各人物之间的关系,并知道高潮的出现是由于众多关系综合影响的结果,并非单是猴子与孩子之间的关系。
教学设计方案 篇5
教学目标
1.学会单韵母e,能读准音和它的四声;认清形,能正确书写。
2.在教师的指导下诵读古诗,并背下来。
教学准备
拼音卡片、投影、课件。
教学重、难点
读准e的音,并正确书写。
课时安排
1课时。
教学过程
一、创设情景,复习引入
1.复习ɑ、o。
(出示课件1)拼音娃娃带小朋友来到拼音乐园做客,小朋友们,你看!拼音乐园的门口有两位老朋友在欢迎大家呢!嗨,小朋友们好!
学生与拼音打招呼。齐读,男、女生分别读。
欢迎你们来拼音乐园做客。
2.认读ɑ、o的四声,重点抽读二、三声。
小朋友们,和他们一起来的还有他们的四位兄弟,和他们打打招呼吧!
齐读、开火车读、抢读。
二哥、三哥长得特别像,多读几遍吧!
二、观察图画,学习读音,记字形
1.(出示课件2)拼音娃娃带小朋友来到了池塘边,看看画面上有什么。它们在干什么?“白鹅”的“鹅”读一声该怎样读?
2.今天拼音娃娃给大家介绍一位新朋友单韵母e,看老师发e这个音时,嘴巴是怎样的?(嘴巴扁,嘴巴不动,面带微笑,声音响、长)
3.小朋友们跟着老师叫叫这个新朋友的名字吧!
采取多种形式读。生试读→师正音、范读→自由读→齐读→指读。
4.看画面,字母e像画面上的什么图形?(水中鹅的倒影)小朋友想想怎样记住这个e。请小朋友给单韵母e编编顺口溜。扁扁嘴巴eee,咧嘴微笑eee,白鹅倒影eee。学生当小老师教读。
三、学习e的四声
(出示课件3)新朋友e也有四个兄弟,他们也想跟小朋友交朋友,你们欢迎吗?
1.学生自主学习e的四声。
小组合作学习,组内齐读,组长抽读。
2.抽学生读,学生评议,教师相机指导。
3.联系日常生活,教师引导用带调的e组词。
é飞蛾、额头;ě恶心;è饿了、凶恶。
4.游戏巩固e的四声。
(1)读卡片开火车。
(2)摘果子(课件出示:一棵大树,树上有大苹果,苹果上写有e的四声,会认的点击鼠标,如果对了,水果就落地)。
四、指导书写,注意姿势
1.学生观察e在四线格中的位置。
(出示课件4)单韵母e现在要回家了,我们送他回家好吗?你看,他已回到了家中,小朋友仔细观察他在家中的位置。(e占中格,一笔写成,在中格一半起笔横写,向上折画圆,对准折笔处留一小口停笔)
2.(出示课件5)范写,边写边讲要领。生书空,再动笔写。
3.投影显示学生作品,师生评议,教师相机指导难点。
五、读古诗,涂色添画
1.师范读。
2.看画面,师教读。
3.齐读,男、女生分别读,比比谁读得更好。
4.看画面上的鹅,说说句子。
5.看画面背儿歌。
6.小朋友们,你看,书上的这只白鹅没有色彩多逊色啊!没有伙伴,没有背景,多单调啊!赶快拿上你的笔给它涂上颜色,添画一些东西,让你课本上的画面更丰富、更美丽!
7.看看自己的画,再美美地背背这首古诗《咏鹅》。