教学设计方案(5)

2020-12-31教学设计

教学设计方案 篇7

  教学目标:

  1、感受北京的美,从而激发学生热爱和向往北京的思想感情。

  2、学习课文的字词。研读课文,学会阅读按方位顺序写的一段话。

  3、能有感情地朗读课文.

  教学重点:引领学生感受北京的美,激发学生热爱首都北京的思想感情。

  教学难点:理解课文第二段写天安门城楼前与整体介绍之间的关系。

  教学准备:

  课件(注:作者已经把课件提供给站长,请向站长索取。)

  教学过程:

  一、导入:谈北京

  1、请小朋友听一首歌,并猜猜歌名,(课件播放《我爱北京天安门》)

  2、摸清学生对北京的了解。

  师:小朋友们,你们去过北京吗?

  生:去过。(没去过)

  师:请你说说你在北京看到了哪些景物?(你们在哪儿见过北京?)

  生:

  二、读北京

  一读

  1、师:听了这几位小朋友的介绍,大家想不想对北京有更多的了解?

  2、今天,教师将与小朋友们一道去游一游。(揭题,读题)

  3、请把书翻到116页,自己自由读一读课文,遇到生字多读几遍。(比谁读得最认真,最充分)

  4、检查朗读:A、课件出示生字新词;B同桌互读,齐读。

  5、师:如果请你用一个词来说说对北京的印象,你会用哪个词?

  三、游北京

  1、师:北京有许多好看,好玩的地方,小朋友们喜欢先上哪儿玩?

  2、文中哪个自然段对此作了介绍?

  3、自由读(齐读、男生读、女生读)这一自然段。

  5、(同桌讨论):说说自己知道了什么?(教师相应辅导)

  6、集体交流读书感悟。

  7、动态生成,据学生的回答来学习文本

  第二自然段:(1)、课件出示比一比,小组讨论。

  (2)、反馈时,指导学生读好闻名中外、雄伟、雕刻精美、永垂不朽等词。

  (难点突破:在广场的北面,除了天安门城楼还有什么?出示相关图片天安门前真美,你能把这几句话读好吗?自由试读,指名读)

  (3)、随着学生的回答,出示相应图片,让学生感受北京的美,激发学生对北京的热爱和民族自豪感。

  (4)、学生补读课文;

  (5)、认真读课文,独立填写天安门广场示意图。理清文本的写作顺序

  (6)、交流(7)介绍天安门广场上的景物是按什么顺序来写的?

  第三自然段:1.结合画面和上文理解绿草如荫、鲜花盛开、造型新颖的立交桥、川流不息的意思。

  2、以喜爱的心情来背诵这一自然段。

  第四自然段:1.出示相关图片,让学生感受北京的美。

  2.你还知道北京的哪些名胜古迹?(引导学生课后自主探究北京的美)

  3、引读第五自然段:应带着怎样的感情读?

  4、读全文:(自由读、男女生试读)配乐齐读。

  四、探北京

  课后阅读《北京》综合资料。

  预设:

  1、尊重学生的原有认知,使学生对文本的感悟与学生原有知识联系起来,从而有效激发学生对首都北京的热爱与向往;

  2、课堂采用开放式的结构,使学习的主动权掌握在学生的手里,学生对文本的学习随着自己的兴趣而展开;

  3、课堂上安排了多种形式的读,引导学生在读中思,在读中悟;

  4、以多媒体为手段,让学生在观赏图片中领悟美,在欣赏音乐中创造美;

  5、课堂上通过同桌互读、小组讨论的形式培养学生自主、合作、探究学习方式。

教学设计方案 篇8

  《她是我的朋友》是五年制小学语文第七册第六单元的一篇自渎课文,下面我将怎样上这一节课的想法说一下。

一、说教材内容

  这篇课文,生动记叙了战争时期,孤儿院的孤儿阮恒为紧急救护受伤的同伴,毅然献出自己的鲜血,表现了阮恒舍己为人的高贵品质。在写作方法上,通过人物的动作、神态、语言描写,具体展示人物的内心活动。针对以上内容,我提出了以下教学目标。

  1、通过学习课文,理解阮恒为救朋友而无私奉献的品质;

  2、熟读课文利用以前的学习方法自学课文;

  3、体会动作、神态、语言是怎样展现人物的心理活动的。

二、说教学步骤

  为完成以上三个教学目标,具体过程这样安排。

  1、激兴导入。

  导语:我们生活在这五彩缤纷的世界里,每个人都有朋友。有人说过“朋友是一种财富。”有的歌中也唱过“朋友多了路好走。”老师想问,你们有朋友吗? (生:有!)你们之间互相帮助吗?给老师讲一下怎样?(生:讲自己的故事)在同学们答完后,教师总结,朋友之间要互相帮助、互相关心,然后教师说,今天,我们来学习第21课《她是我的朋友》 (板书)看看文中小阮恒是怎样关心自己的伙伴的?好不好?

  2、升华兴趣

  在同学们很愿意去读课文的基础上,师问:“请同学们回忆学习课文的方法都有什么?”(生思考后回答)教师接着问“这一课怎样学?”教师引导学生去自己学习,然后提出要求:第一步,读课文,利用字、词典扫清阅读中的拦路虎。第二步,在阅读中提出问题并做记录。(小组能解决的小组解决,解决不了的留下,等待向教师提问。)第三步,总结课文的主要内容。注意:让学生用自己喜欢的方法读。

  为完成以上三步,教师要发挥主导作用:A、要和学生一起讨论,广泛的听取他们的意见;B、要和学生交流看法,指导学生抓住重点;C、要给学生充足的时间进行思考。

  3、延续兴趣

  完成以上学习任务后,我计划这样做:

  A、要求把你遗留下的问题提出来,教师在黑板上记录。针对提出的问题由师生共同解决。

  B、如学生没有提出写作方法上的问题,教师要提出。(找出有关小阮恒动作描写的句子。提问他当时为什么要这样做?他是怎样想的?通过这两个问题,让学生了解:语言、动作描写可以反映出人物的心理活动)

  C、教师总结全文。(多媒体课件)

三、说学法

  新的教学理念强调,要重视学习的过程,本节要求学生养成良好的自学习惯,要有自主性;合作学习得到了加强,使学生养成了自己发现问题、分析问题、解决问题的习惯,培养了学生主动获取新知识的能力。

  通过以上过程,反映的是这样的教学理念:

  1、关注学生的终身发展,培养学生的学习能力;

  2、平等、和谐的师生关系;(体现在教师和学生的对话,以及尊重学生的意见上)

  3、体现学生的主体地位,展示教师的主导地位。

四、时间安排

  课时 ------------------ 一课时

  导入 ------------------ 05分钟

  自学 ------------------ 20分钟

  师生探讨 ------------------ 15分钟

  总结 ------------------ 05分钟

  共计 45分钟

  最后,我就用本节课的结束语来结束这次说课吧!“朋友是一种财富,愿你我成为朋友,相互帮助,相互提醒,共同进步!”

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