绕口令《白猫和黑猫》大班语言课教学设计

2021-01-01教学设计

绕口令《白猫和黑猫》大班语言课教学设计范文

  作为一位杰出的老师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编收集整理的绕口令《白猫和黑猫》大班语言课教学设计范文,欢迎大家分享。

  活动目标

  1、喜欢学习绕口令,能口齿较清楚地跟读绕口令。

  2、引导幼儿注意倾听词句,能敏捷地变换拗口的词句。

  3、体会语言的趣味。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备

  1、图片:白猫黑鼻子,黑猫白鼻子。(图1)

  2、幼儿用书(绕口令内容的图片三幅。(图2--4))

  3、道具:白猫,黑猫面具各一副。绿色地毯两块及红色粉笔灰。

  指导要点

  1、活动重点:能口齿较清楚地念绕口令;

  2、活动难点:能敏捷地变换拗口的词句。

  3、指导要点:通过情景表演让幼儿理解绕口令的内容,同时引导幼儿听听、看看、说说、念念,帮助幼儿理解记忆词句,变换拗口的'词句。

  活动过程

  1、介绍角色,引起学习兴趣。

  (1)猜一猜(教师):今天老师给你们带来了一对好朋友,请你们猜猜是谁?教师念谜语:“胡子翘,妙妙叫,夜晚捉老鼠,白天睡大觉。”猜猜是谁?(幼儿回答)

  (2)看看,讲讲(猜出后出示图片白猫和黑猫)瞧!就是这一对小猫,你们看它们多可爱呀!可是你们发现它们俩有什么不一样吗?(幼儿回答)

  (3)教师:是的,白猫黑鼻子,黑猫白鼻子。可是有一天,这对猫的鼻子都成了花鼻子,这是怎么回事呢?

  2、跟读绕口令,理解绕口令的内容。

  (1)情景表演(事先让两个幼儿准备)

  (2)表演后问全体幼儿:白猫、黑猫为什么哈哈大笑?

  (3)幼儿回答,分享答案。

  3、师:听听!刚才呀,老师把白猫黑猫玩耍时发生的趣事,编成一首绕口令给你们听。

  (1)教师以平时速度示范朗读绕口令。朗读后问:你听到了什么?你觉得哪句话很有趣?(幼儿按自己的意思讲,教师以绕口令句强化印象。)

  (2)以三幅小图提示,帮助幼儿理解,记忆词句。图一:白猫、黑猫有什么不同?它俩怎么会成花鼻子?(学习1-2句)观察图二-四:在自由讲述的基础上,学习3-7句。

  (3)幼儿看图,教师以较快的速度朗读绕口令,给幼儿一个完整的印象。

  (4)互助与练习。看谁的本领大,会自己看着图,自己学会这绕口令,千万别把词读错了。

  (5)教师以快速示范朗读绕口令,增进幼儿学习的兴趣,知道绕口令要念得很快。

  (6)幼儿跟随教师快速念,体会和找出念得快时,容易读错的词。

  鼓励幼儿在日常生活中练习多使用普通话说话,只有这样词句才会更加清晰。

  五、评价要素

  1、是否喜欢听、念绕口令,感受绕口令带来的乐趣。

  2、是否在口齿清晰、快速地读绕口令。

  六、活动建议

  1、在语言角看图练习读绕口令。

  2、在美术区放置白猫和黑猫图让幼儿涂色。

  情景表演(幼儿戴着猫面具出场,自我介绍与表演)

  白猫:我叫白猫。

  黑猫:我叫黑猫。

  白、黑猫:我两颜色相反,你们千万别搞错哟!

  白猫:我是白猫黑鼻子。

  黑猫:我是黑猫白鼻子,有趣吗?

  白猫:今天天气真好,我们出去玩耍,好吗?

  黑猫:好,到草地上玩吧。(白猫走到有粉笔灰的绿色地毯,并在地上滚来滚去,乘幼儿不注意时,往面具的鼻子上擦。)白猫:哎呀,你的鼻子脏了,我来给你擦鼻子(用沾有泥巴的手去抹黑猫的鼻子)。黑猫:你的鼻子也脏了,我来给你擦鼻子。(动作同上)(白猫黑猫相互对视,手指点对方的鼻子,捧腹大笑。)

  活动反思

  绕口令对于孩子们来说,接触的非常少,但它特有的快节奏的朗诵,使幼儿非常的感兴趣。在活动中,我发现小朋友都表现的很认真,整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来。

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